ДИК НИКОЛАЙ ФРАНЦЕВИЧ (Родился 1 августа 1954 года, пос. Ново-Ильиновка Тарановского района Кустанайской области (Казахстан))
- педагог с 40- летним стажем, прозаик, публицист, журналист и поэт; кандидат социально-педагогических наук, член Союза писателей России (МОО СП РФ), Союза литераторов Европы, Союза журналистов Российской Федерации, Международной ассоциации литературы, культуры и искусства, Межрегионального союза писателей Украины, заслуженный писатель Московии; автор более 150 книг по проблемам педагогики, теории и методики воспитания, учебных пособий, публицистики, прозы и поэзии.
Образование: Ростовский государственный университет, исторический факультет по специальности «История» с присвоением квалификации историка, преподавателя истории и обществоведения; Ростовский ИПКиПРО по специальности «социальный педагог»; кандидат социально-педагогических наук (Международная Академия интеграции науки и бизнеса – МАИНБ г. Москва)
Во время презентации книги стихов для детей в выставочном зале "Меценат" г. Азова
Некоторые страницы профессиональной деятельности: Начал педагогическую деятельность с августа 1972 года (Ново-Ильиновская сш. Казахстан). На Дону – с ноября 1974 года. С 15.12.1981 года по 01.11.1984 года – ответственный секретарь правления Азовской районной организации «Добровольное общество книголюбов». Кроме этого – 8 лет проработал старшим преподавателем кафедры теории и методики воспитания Ростовского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования, 8 лет – заведующим Городским организационно-методическим центром Управления образования г. Азова, более 20 лет - учителем (заместителем директора по воспитательной работе) Христичанской восьмилетней и Пешковской средней школах Азовского района, МОУ СОШ №14 г. Азова.
Публикации в СМИ: - с 1977 по 1985 годы – внештатный корреспондент районной и городской газеты «Красное Приазовье»; - с 1990 по 2005 годы – более 30-ти публикаций в Ростовском ИПКиПРО и Областном Доме политпросвещения; - с 2003 года - издание книг в различных издательствах Ростовской области и России; - с 2010 года – внештатный корреспондент городской газеты «Азовская неделя» и районной газеты «Приазовье», публикации в ростовской областной газете «Молот»; - с января 2010 года – член редакционной коллегии информационно-аналитического журнала «Азов», ведущий авторской страницы «Детская площадка» в этом журнале. - с мая 2010 года и по октябрь 2011 года - ежемесячные публикации в литературном журнале «Автограф» (Украина, Донецк) - http://www.rmsp.pro/files/autograph.html - с №38 (апрель 2011 г.) – ежемесячные публикации поэзии и прозы в литературно-художественном журнале «Страна Озарение» (Новокузнецк, Россия); с №43 (сентябрь 2011 г.) - редактор журнала "Азов литературный" в журнале "Страна Озарение"; - с №2 (2011 года) - ежемесячные публикации публицистики в литературном журнале "Союз писателей" (ведущий рубрики "Учебный класс") (Новокузнецк, Россия).
Учебно-методические и публицистические книги, пособия и поэтические сборники: - автор более 30 научных статей в сборниках Всероссийских и региональных научно-практических конференций по проблемам образования и 16 небольших брошюр по теории и методике воспитания (некоторые в соавторстве с Дик Т.И.); - автор более 70 книг (в твердом переплете) по проблемам педагогики, теории и методики воспитания, управления образовательным процессом (некоторые в соавторстве с Дик Т.И., Дик П.Ф., Ивановой Н.Б. Марковой А.П., Жердевой Е.В. ); - 4-х сборников афоризмов, пословиц и поговорок (составитель), 4-х учебных пособий для школ и ВУЗов, шестнадцати сборников стихов для детей и взрослых; четырех художественных книг (Дик Н. Тайны веков. Историческая фантастика: рассказы и повести, Дик Н. Бабушкины сказки и дедушкины байки, Дик Н. Легенды Тихого Дона : рассказы и повести, Дик Н.Ф. Донские байки и сказки); трех публицистических книг о здоровом образе жизни и истории донского края (Дик Н. Как прожить долгую и здоровую жизнь; Дик Н. Золотая книга по домоводству; Дик Н.Ф. Страницы истории донского края : статьи и очерки), изданных Азовским издательством «АзовПечать», Самарским издательством «Педагогический клуб «Радуга»»; Ростовскими издательствами «Феникс» и «Издательство БАРО-ПРЕСС», Московскими издательствами «Дашков и К» и ООО «ТИД «Русское слово – РС», Новокузнецким издательством «Союз писателей» более полумиллионным тиражом. (С переизданиями – более 150 книг).
Встреча с юными читателями в детской библиотеке им. А.П. Чехова г. Азова
Избранные публикации Дик Н.Ф. в сети Интернет:
1. Стихи и проза 1. Литературно-художественное издание (журнал) «Немцы из России» (Германия) по эл. адресу: http://rd-literatur.de/2013....06.html В №3 (март 2010г.) в разделе «Детская поэзия».
2. Литературный интернет-журнал «Русский переплет» (Россия) по адресу: www.pereplet.ru/. В журнале «Расплетайка» (Детские страницы «Русского переплета») – «Сказка о буквах из города Алфавита» (сказка в прозе) по адресу: http://www.pereplet.ru/detstvo/rasplet/txt/22255.html или (http://www.pereplet.ru/news/index.cgi?id=24069)
3. Электронная версия литературного журнала «Автограф» (Украина) (в формате PDF): №5 за май 2010 года «Прикосновение к вечному (цикл стихов)», стр. 119- 122; №6-7 за июнь 2010 года «Сказка о буквах из Алфавита» и «Удивительные приключения жителей Человекознания» (сказки в прозе), стр. 137 - 140 по адресу: http://autograf-lit.ucoz.ru/.
5. Международный конкурс: Национальная литературная премия «Золотое перо Руси – 2010» по адресу: http://www.zperorusi.ru/2010/spisok.php. Для открытого просмотра в номинации «Сказка» (поэзия), «Экология» (проза) и «Военно-патриотическая» (проза) (http://www.zperorusi.ru/2010/pokavtnom.php).
2. Сетевой литературно-исторический журнал «Великороссъ» (Россия): №16 (июнь, 2010) - статья «Социально-этнические и демографические проблемы Ростовской области и города Азова» в рубрике «Наша земля» по адресу: http://www.velykoross.ru/844/; №17 (июль, 2010) – статья «Память об «Азовском осадном сидении» в рубрике «Наша история» по адресу: http://www.velykoross.ru/904/
3. Литературно-художественное издание (журнал) «Немцы из России» (Германия) по эл. адресу: http://rd-literatur.de/2013....02.html В №2 (февраль 2010 года) - интервью главного редактора журнала с Дик Н.Ф.
5. Портал для журналистов «Живое слово» (Россия). В конкурсе «Живые истории - 2010» - статья «История одной фотографии». В конкурсе СМИ на Пятом международном мультимедийном фестивале «Живое слово» (Большое Болдино, 2010 г.) – статья «Виват, Азов!» из эл. журнала и сатирический очерк «Однажды в нашей редакции, или Рыночный бомонд» по адресу: http://zhivoeslovo.ru/.
6. Дик Н.Ф., Дик Т.И. Дела на Благо…: Методические рекомендации для организаторов благотворительных акций. – Самара, 2008. – 44с.. Брошюра в формате PDF по эл. адресу: http://www.raduga.info/UserFiles/File/posobie/raskl.pdf
Во время выступления на городском празднике ко Дню толерантности в Азовском музее-заповеднике
Общественная деятельность: - Член организационных комитетов двух Всероссийских (1993 г. – Ростов на Дону; 1999 г. – г. Азов) и восьми областных научно-практических конференций по проблемам образования; - участник Всесоюзного сбора учащихся-комсомольцев «Сбор – 90» («Орлёнок», 1990 г.), I-го Всесоюзного сбора представителей детских и юношеских организаций СПО (ФДО) СССР («Артек», 1991 г.). В 2005 – 2009 годах – научный руководитель творческих коллективов администрации ОУ по разработке воспитательных систем, программ развития и образовательных программ Самарской средней школы №1 Азовского района, МОУ СОШ №1, №5, №9, №13, №14, общеобразовательного лицея, специализированного учреждения - школы-интерната №10, ДОУ № 29 г. Азова. Награды и литературное признание
1994 год – нагрудный знак Министерства образования РФ «Отличник народного просвещения»;
1999 год - Почётная грамота Министерства общего и профессионального образования Ростовской области;
2002 год - памятный знак Содружества детей и молодёжи Дона «За заслуги в детском движении»;
2003 год - нагрудный знак Госкомстата России «За активное участие во Всероссийской переписи населения 2002 года»;
2003 год - медаль Госкомстата России «За заслуги в проведении Всероссийской переписи населения»;
2003 год – звание «Ветеран труда»;
2007 год – двукратный лауреат Всероссийского конкурса научных и научно-учебных изданий историко-педагогического профиля в проблемном поле «Теория модернизации образования в России» (вместе с Дик Т.И.);
2008 год - специальный приз (специальная номинация) методических разработок II Международного конкурса «Уроки благотворительности» (вместе с Дик Т.И.)
2010 год - орден «Польза, честь и слава» I-й степени Совета по общественным наградам Международного Наградного Союза;
2011 год - призер конкурса «Десятая планета» в номинации «Малахитовая шкатулка» (проза) Международного литературного конкурса «Большой финал – 2011».
2013 год - серебряный лауреат «Десятая планета» в номинации «Школьные годы чудесные» (поэзия) Международного литературного конкурса «Большой финал – 2012 - 2013»
С 5 сентября 2012 года - член Союза писателей России (как прозаик и поэт)
Поэт
Автор: сказочник
Дата: 10.02.2014 01:50
Сообщение №: 19837 Оффлайн
"Хожу.. Лужу.. Починяю.. Сказы сказываю.." Виталий Ворон
Научный доклад на соискание ученой степени «Кандидат социально – педагогических наук»
«Коммуникативно - игровые технологии как ведущий фактор формирования коммуникативных компетенций обучаемых»
Дик Николая Францевича (Извлечение)
В соответствии с Концепцией модернизации российского образования [10], вопросы коммуникативной направленности обучения приобретают особое значение, т. к. коммуникативная компетенция выступает как интегративная, ориентированная на достижение практического результата в овладении знаниями, а также на образование, воспитание и развитие личности ребенка, подростка и молодого человека.
Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использовании новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции обучаемых. Коммуникативная компетентность учащихся целенаправленно формируется на уроках, во внеурочное время (факультативах, внеклассных мероприятиях), через разнообразные формы, методы и приемы работы воспитателя, учителя и преподавателя.
Использование коммуникативных методик, в том числе и коммуникативно-игровых технологий, - объективная необходимость, продиктованная как общими закономерностями процесса овладения речевыми умениями, так и особенностями применения знаний и умений на практике. Но необходимо рассматривать коммуникативность как более широкое явление в дошкольных образовательных учреждениях, в школьной практике и системе высшего образования, как последовательную коммуникативную организацию учебного процесса. Она подчиняет себе все стороны обучения: соотношение знаний с умениями и навыками, выбор приемов обучения, предметное содержание уроков (учебных занятий), формы организации деятельности учащихся или студентов, а также ряд других социально-педагогических аспектов.
Парадигма современной российской образовательной системы в том, что она реально требует соединение теории с практикой в аспекте преемственности как системы поэтапного овладения знаниями, так и в использования современных коммуникативно-направленных педагогических технологий от системы дошкольного до вузовского образования. Недаром, преследую в частности подобные цели, разработаны международные документы Болонского процесса высшего образования и Единого государственного экзамена полной общеобразовательной школы. Но если теоретически эти вопросы достаточно обоснованны, то на практике они так и остаются не решенными. Всем сказанным и объясняется актуальность темы данного исследования.
Степень изученности проблемы коммуникативно-игровых технологий в аспекте современных педагогических технологий личностно-ориентированного образования, понятий межкультурной коммуникативной компетентности обучаемых, а также термина коммуникативная компетентность в современной отечественной и зарубежной науке в настоящее время достаточно высока.
Проблемы взаимодействия внеклассной работы с учебным и воспитательным процессом, использования коммуникативно-игровых технологий, широко освещены в работах известных отечественных учёных и педагогов-практиков, таких как А.Г. Харчев, П.Н. Мальковская, В.Г. Немировский, Т.Н. Калечиц, Л.Е. Никитина и многих других. Многие ученые сходятся во мнение, что все современные педагогические технологии, в том числе и коммуникативно-игровые, должны нести нагрузку здоровьесберегающих технологий. Над проблемой модификации здоровьесберегающих технологий в последнее время стали работать многие ученые и педагоги-практики. Л.Г. Татарникова под валеологической технологией подразумевает конкретный набор операций преподавателя по претворению того или иного метода в практику обучения. [16, С. 48-56].
Д.Б. Эльконин утверждает: «Игрой у человека является такое воссоздание человеческой деятельности, при которой из неё выделяется социальная, собственно человеческая суть её задачи и нормы отношений между людьми» [20, С. 36-37]. Анализируя различные подходы к разработке теории игры (Ф. Шиллер - теория эстетического наслаждения; Г. Спенсер - теория избытка сил; Ж. Пиаже - теория эгоцентризма; В. Штерн - теория иллюзии действительности; 3. Фрейд - теория психоанализа; К. Гросс, Н.Д. Виноградов, В.П. Вахтеров - теория упражнения и самовоспитания; К. Блюхер - теория удовольствия, К. Левин - динамическая теория и многие другие), он сделал вывод о том, что игра для ребёнка является важнейшей социальной составляющей его жизнедеятельности, служит важным компонентом формирования личности как общественного существа, способствует формированию образа жизни в игровой, а затем и в неигровой повседневной бытовой реальности, направленной на овладение правилами поведения и включения в жизнь коллектива.
Пытаясь определить значение игры для развития мотивационно-потребностной сферы ребенка, Л.С. Выготский [4, С. 41] на первый план выдвигал проблему мотивов и потребностей как центральную для понимания самого возникновения игры. Дж. Брунер [2, С. 56 - 59] высоко оценивает значение игры для интеллектуального развития ребёнка, так как в ходе игры могут возникать такие комбинации материала и такая ориентация в его свойствах, которая может приводить к последующему использованию этого материала в качестве орудий при решении задач. Здесь идет речь о свободном действии, не связанном с решением какой-либо определенной задачи, своего рода свободной конструктивной деятельности. В игре же развиваются более общие механизмы интеллектуальной и коммуникативной деятельности.
Вместе с тем, в науке недостаточно изучены проблемы преемственности использования игровых технологий на различных уровнях развития личности –дошкольного, школьного и вузовского образования.
В ряде педагогических исследований дается и трактовка основных категорий личностно-ориентированного обучения, раскрываются его функции (Ю.К. Бабанский, П.Я. Гальперин, И.Я. Лернер, М.И. Махмутов, М.Н. Скаткин и др.), механизмы образования личностного опыта, развития творческого потенциала обучаемых, психологические основы личностно-ориентированного обучения (Л.И. Анциферова, Л.Г. Вяткин, Н.А. Менчинская, И.С. Якиманская и др.). В исследованиях Л.И. Божович, Л.С. Выготского, Н.В. Ипполитовой, А.В. Усовой, П.И. Чернецовой, Д.И. Фельдштейна особое внимание уделяется проблемам развития личности в процессе обучения и воспитания.
В трудах В.А. Беликова, Е.В. Бондаревской, В.И. Загвязинского, К.М. Монахова, В.В. Серикова, Н.Ф. Талызиной, Г.Я. Шишмаренковой анализируется педагогический аспект личностно-ориентированного обучения. Проблеме разработки и внедрения личностно-ориентированных технологий посвящены работы Д.А. Белухина, М.В. Кларина, Л.Г. Семушиной, М.А. Чошановой.
На современном этапе развития российской системы образования важное значение имеет разработка и применение современных технологий личностно-ориентированного обучения не только в системе дошкольного и школьного обучения и воспитания, но и в системе высшего образования. Проблемам профессиональной подготовки студентов в вузе посвящены работы А.А. Сарсембаевой (Республика Казахстан), А.А. Вербицкого, С.Т. Каргина, Б.Б. Косова, Б.В. Бокуть, Г.Н. Неустроева, И.И. Халеевой, И.Ф. Харламова и многих других.
На рубеже XX – XX веков проблема компетентностного подхода получила новое осмысление в психолого-педагогической литературе по ряду направлений: инновационная модель профессиональной подготовки специалистов и компетентностный подход (Ю.Г. Татур, В.Д. Шадриков); компетенции как новая парадигма результатов образования (И.А. Зимняя); компетенции в современном обществе (Дж. Равен); профессиональная компетентность как качество образования (А.А. Дорофеев); сущностные характеристики компетентности (О.А. Булавенко); технология формирования профессиональной компетентности (Л.Л. Никитина).
Проблема развития межкультурной компетенции стала разрабатываться относительно недавно. В конце 90-х годов в отечественную методику и дидактику прочно вошло понятие «межкультурная компетенция» как показатель сформированности способности человека эффективно участвовать в межкультурной коммуникации и как важная категория новой парадигмы. Различные аспекты этого качества рассматриваются в работах педагогов и психологов: Т.Н. Астафуровой, Н.Д. Гальсковой, И.А. Зимней, А.А. Миролюбова, Р.П. Мильруда, П.П. Сысоева, И.И. Халеевой; лингвистов: Е.М Верещагина, В.Г. Костаморова, Т.Б. Лесохиной, В.В. Сафоновой, С.Г. Тер-Минасовой, Г.Д. Томахина и др.; зарубежных исследователей: М. Байрама, Р. Брислина, Б. Копа, Ю. Кима, М. Кэнэла, М. Свэйна, Н. Сили; психологов: Дж. Берри, Г. Хофстеде, А. Томаса и др.
Понятие «компетенция» не ново в отечественных методиках обучения. Например, лингвистические компетенции давно рассматриваются и используются специалистами методики обучения языкам. В последние же годы понятие «компетенция» стало всё больше выходить на общедидактический, общепедагогический и методологический уровень. Это связано, как отмечает А.В. Хуторской, с его системно-практическими функциями и интеграционной метапредметной ролью в общем образовании.
В связи с этим в последнее время появился ряд диссертационных исследований, посвященных вопросам формирования и развития различных видов компетенций студентов в процессе профессиональной подготовки. В современных исследованиях рассматривается: коммуникативная компетенция, иноязычная компетенция, иноязычная коммуникативная компетенция, культурологическая компетенция, социокультурная компетенция, межкультурная профессиональная компетенция, межкультурная компетенция, лингвосоциокультурная компетенция и др.
И, наконец, степень изученности проблемы значения языка и речи в процессе развития ребенка и подростка, роли языковой личности в межличностных отношениях. Проблемам роли и места языковой личности в межкультурной коммуникации современного общества ученые (Ю.Н.Караулов, В.И.Карасик, Л.П.Крысин, О.Б.Сиротинина и др.) и практики в последнее время стали уделять особое значение. Одни считают (Г.И. Богин), что под «языковой личностью» понимается человек как носитель языка, взятый со стороны его способности к речевой деятельности, т.е. комплекс психофизических свойств индивида, позволяющий ему производить и воспринимать речевые произведения - по существу личность речевая. Другие (С.А. Сухих, В.В. Зеленская) - совокупность особенностей вербального поведения человека, использующего язык как средство общения, - личность коммуникативная. Согласно мнению третьих (В.И. Карасик, С.Г. Воркачев) под «языковой личностью» может пониматься закрепленный преимущественно в лексической системе базовый национально-культурный прототип носителя определенного языка, своего рода «семантический фоторобот», составляемый на основе мировоззренческих установок, ценностных приоритетов и поведенческих реакций, отраженных в словаре - личность словарная, этносемантическая. [3. С. 64-73]. На основании данных определений можно сделать вывод, что проблема места и роли языковой личности в межкультурной коммуникации англо и русскоговорящих стран занимает немаловажное значение, потому что именно от общекультурной компетенции личности зависит качество перевода понятий, диалогов, текстов, литературных произведений с английского на русский язык и наоборот. А это существенно влияет и на восприятие целостного понимания культуры, искусства, традиций и обычаев разных стран мирового сообщества.
Центральная триада лингвокультурологии «личность (человек с его мышлением) – язык – культура» наиболее явно прослеживается в трудах М. Блэка, Е. М. Верещагина, В. Г. Костомарова. А. А. Леонтьева, А. А. Потебни, Л. В. Щербы и других. Проблема развития межкультурной коммуникации, на основе которой также строилось наше исследование, отражена в трудах Г Бройнинга, Е.М. Верещагина и В.Г. Костомарова, Л.С. Вечера, Э Иона, Ю.М. Лотмана, Н.А. Лукьяновой, А.П. Панфиловой и других авторов.
Как показывают исследования в области обучения языкам в школе (С.Б. Аблам, Д.М. Климентьев, Б.А. Лапидус, Е.С. Полат, Т.М. Фоменко), одним из путей усовершенствования учебного процесса по обучению устной и письменной речи являются средства обучения, адекватные целям, содержанию, методам обучения, обеспечивающих управление самостоятельной познавательной и речевой деятельностью учащихся. В работах Л.С. Выготского, В.Н. Курбатова, М.И. Лисиной, А.А. Леонтьева, Т. Парсонс, К. Чери и других отечественных и зарубежных ученых широко рассматриваются проблемы коммуникативности, содержания речи и влияние её на развитие личности.
Тем не менее, анализ научных и методических исследований указывает на отсутствие теоретической разработки проблемы преемственности коммуникативной направленности обучения на основе игровых технологий от этапа дошкольного образования, через школу к высшему образованию, как основного фактора формирования культуры общения и межкультурной коммуникации. Возникают противоречия между потребностью разработки теоретических и методологических основ системы обучения речи и коммуникации в детских дошкольных учреждениях и основной школе и отсутствием систематических исследований данной проблемы в условиях требований Государственного образовательного стандарта и Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации; между социальным заказом общества, требующим не просто специалистов-профессионалов, но профессионалов в области лингвистической и межкультурной коммуникации и реальным состоянием этого вопроса в теории профессионального образования и практике технических вузов; между требованием развития самостоятельно и творчески мыслящей личностью и отсутствием зачастую необходимых педагогических условий и конкретных коммуникативных методик; между многообразием педагогических технологий и методов и отсутствием обоснования оптимального выбора одного из методов, например, коммуникативно-игровых, или сочетания взаимодополняющих методов обучения личностно-ориентированной направленности.
Все вышеизложенное направляет наш исследовательский поиск на решение проблемы моделирования новой системы преемственности коммуникативно–игровых технологий в системе личностно-ориентированного обучения на уровнях дошкольного, школьного и вузовского образования, как ведущего фактора формирования коммуникативных компетенций личности ребенка, подростка и молодого человека.
Тема исследования: «Коммуникативно-игровые технологии как ведущий фактор формирования коммуникативных компетенций обучаемых».
Цели исследования: 1. Доказать, что коммуникативно – игровые технологии в системе личностно-ориентированного обучения на уровнях дошкольного, школьного и вузовского образования являются ведущим фактором формирования коммуникативных компетенций ребенка, ученика и студента. 2. Разработать теоретическую и методологическую базу использования современных коммуникативно-игровых технологий в дошкольных образовательных учреждениях, в общеобразовательных школах, в учреждениях среднего специального образования и вузах. 3. Смоделировать инновационный комплекс преемственности коммуникативно-игровых технологий на всех этапах обучения и развития личности с учетом портфолио конкретных методик и технологий для воспитателя, учителя, преподавателя и руководителя различных типов образовательных учреждений.
Объект исследования: коммуникативно-игровые технологии в ДОУ, общеобразовательной школе, учреждениях СПО и вузе.
Предмет исследования: организация коммуникативно-игровых технологий в системе личностно–ориентированный образования ДОУ, общеобразовательной школы, учреждений СПО и вуза.
Гипотеза исследования: 1. Если смоделировать инновационную воспитательную систему, единую воспитывающую среду в образовательном процессе с учетом индивидуально-дифференцированного подхода ДОУ и общеобразовательной школы, то резко сократится период адаптации ребенка к начальной школе и ускорится процесс овладения коммуникативными компетенциями младшими подростками. 2. Если разработать портфолио методик развивающих игр, новых технологий обучения и воспитания, сориентированных на каждого участника образовательного и воспитательного процесса (воспитателя, руководителя, заместителя директора, руководителя, социального педагога, педагога-психолога, классного руководителя и т.д.), то участники образовательного процесса получат возможность сократить время на поиски новых воспитательных технологий, и, тем самым, ускорят естественный процесс овладения профессиональными компетенциями. 3. Если каждому участнику образовательного процесса ДОУ, общеобразовательной школы, учреждений СПО и вуза предоставить пакет конкретных воспитательных методик, в том числе и коммуникативно-игровых, то резко повысится эффективность учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении. 4. Системное использование участниками образовательного процесса коммуникативно-игровых технологий в образовательных учреждениях любого вида и типа может стать ведущим фактором развития коммуникативных компетенций личности ребенка, подростка и молодого человека.
Исходя из поставленной цели и выдвинутой гипотезы, были сформулированы задачи исследования: 1. Обосновать теоретическую базу использования педагогических технологий, форм и методов, которые способствуют выработке навыков у обучаемых культуры общения и межкультурной коммуникации. 2. Разработать портфолио инновационных педагогических технологий для работников дошкольных образовательных учреждений. 3. Смоделировать конкретную методологическую базу воспитательной системы общеобразовательной школы для всех участников образовательного процесса. 4. Разработать основу методологии использования современных педагогических технологий в учреждениях СПО и вузах. 5. Экспериментальным путем доказать, что куммуникативно – игровые технологии являются наиболее эффективными в процессе формирования коммуникативных компетенций обучаемых.
Ведущая идея исследования: вхождение современного общества в мировое пространство обусловлено качеством образования выпускников общеобразовательных учреждений и будущих специалистов, которое во многом зависит от уровня сформированности их образовательных (профессиональных) и коммуникативных компетенций.
Методологической основой исследования являются теория деятельности, теория познания, теория профессионального образования, теория целостного педагогического процесса; теория речевой деятельности, а также теоретические разработки в области личностно-ориентированного подхода в образовании и личностно-ориентированного обучения.
Методы исследования: теоретический анализ и обобщение данных научной и научно-методической литературы; анализ законодательной базы всех ступеней российского образования; изучение и обобщение передового педагогического опыта в области обучения и воспитания детей, учащихся и студентов; моделирование; педагогический эксперимент; а также анализ опыта работы учителей-новаторов и профессорско-педагогических коллективов ведущих вузов страны.
Этапы исследования: исследование проводилось в три этапа.
Первый этап (1988 – 1998 годы) – поисково-творческий, связан с постановкой проблемы исследования, на котором изучались степень и уровень разработанности проблемы, осуществлялся анализ литературы, определялись методологические предпосылки, цели, задачи научного поиска, формулировалась гипотеза, разрабатывалась программа и методика исследования, публиковались программы эксперимента по созданию воспитательного комплекса «Детский сад – школа», разрабатывались первые коммуникационные игры для детей дошкольного и школьного возраста.
Второй этап (1999 – 2005 годы) – экспериментальный: разработка методик использования новых педагогических технологий, в том числе и коммуникативно-игровых, для учащихся школьного возраста; публикация первых итогов экспериментальной деятельности.
Третий этап (2006 – 2010 годы) – обобщающий: выявление позитивных и негативных факторов, влияющих на эффективность использования коммуникативно-игровых технологий в личностно-ориентированной модели воспитательной системы общеобразовательной школы; разработка и публикация материалов, подтверждающих эффективность коммуникативно-игровой технологии в общеобразовательных школах и учреждениях среднего специального образования.
База исследования: педагогический коллектив и обучающиеся средних школ и образовательных комплексов «Детский сад – начальная школа» г. Азова, Пешковской и Самарской №1 средних школ Азовского района, образовательного комплекса Советского района г. Ростова – на - Дону «Средняя школа № 15 – детского садика № 177».
Теоретическое обоснование эксперимента
Чтобы определить степень влияния игры на ребенка при формировании его личностного «Я» на самой первой ступени развития, необходимо понять, во-первых, значение языка и речи как феномена культуры. Изучению феномена речи посвящены многочисленные научные исследования в области психологии (Л.С. Выготский, Ж. Годфруа, А.В. Запорожец, А.А. Леонтьев, А.Н. Леонтьев, М.И. Лисина, А.Р. Лурия, Ж. Пиаже, С.Л. Рубинштейн, П. Скиннер, Ф.А. Сохин, Т.Н. Ушакова, Н. Хомской и др.). Глубоко исследуются проблемы возникновения и развития речи, ее отдельных функций, проводятся взаимосвязи речи с психическими процессами и деятельностью.
Лингвистический и философский подходы к анализу языка как явления культуры позволяют выделить основные моменты. Мир языка представляет собой автономную систему, элементами которой выступают звукотипы, фонемы, морфемы, лексемы, а принципами структуры – алгоритмы речи человека. Вычленение, упорядочивание, разграничение, выделение, оценка принадлежат к сфере духовного преобразования, то есть с помощью языка субъект меняет конкретную ситуацию, переводя её в иное смысловое поле. Зрелой личности свойственно различать и адекватно использовать смысловую (мир языка) и предметную (мир вещей) реальность в своей социокультурной жизнедеятельности. Язык посредством речевой деятельности (речи) соединяет в единое целое объективное и субъективное знание. Речь выполняет функцию объединения-перевода между объективным знанием-языком, существующим в текстах, и субъективным знанием-языком, являющимся подлинной действительностью мысли. Специфику диалектики объективного и субъективного в языке можно конкретизировать на примере языка научного познания. Так, философия позитивизма на протяжении десятилетий стремится сделать язык науки копией предметного мира, для чего освобождает его от проявлений индивидуальности и ищет всеобщую логику языка человечества.
Выделяют вербальный (словесный) и невербальный языки. Наряду с естественными языками (языки этносов) выделяют искусственные языки, созданные людьми для решения конкретных задач, как правило, на основе естественных языков. К искусственным языкам относят языки науки, технические (машинные) языки, жаргоны. Формализованные языки – это логические или математические исчисления. Машинный язык позволяет записать программы алгоритмов и содержание информации.
Фундаментальная сторона исследований языка обогатилась противоречивыми представлениями о собственном бытии языка. Язык является частью культуры этноса, он несёт в себе дух народа. Используя словесные формы, люди скорее повинуются языку, чем язык людям. Речь и мышление взаимосвязаны, однако мышление не исчерпывается речью; есть области мышления без слов (сфера практического интеллекта). Уместна сентенция: не все говорящие мыслят, не всё осмысленное говорят. Но собственное бытие языка относительно; язык не только наследуется, но и используется в связи с потребностями жизни, в том числе преобразуется. Мышление определяет формы языка. Язык творится личностью и этносом; личность и этнос воспроизводятся языком.
Связь языка и общества (этноса) как историко-культурная проблема предполагает рассмотрение взаимовлияния языка и общества. Взаимодействие языков, или языковые контакты, один из ведущих факторов развития. Взаимодействие языков – сложный процесс, включающий взаимодействие народов. Ведущими аспектами языковых контактов являются заимствование, скрещивание и образование смешанных языков. Заимствование – один из основных способов обогащения словарного состава языка. Опосредованные заимствования происходят обычно через язык-посредник. Непосредственное (контактное) заимствование более значительно. При непосредственном и длительном контакте языков, включающем скрещивание (интеграцию), один из языков сохраняет самостоятельность, приобретая особенности от влияния другого языка. Длительные языковые контакты, охватывающие несколько языков, приводят к появлению смешаных языков, общих для представителей соответствующего этноса или группы этносов. Другим ведущим фактором развития языка является просвещение и духовная культура. История литературных языков связана с историей художественной литературы, делового письменного языка и языка науки. Социальная обусловленность истории языка проявляется в том, что язык находится в зависимости от развития социокультурных общностей людей.
Концепция происхождения языка, сформулированная согласно деятельностному подходу, позволяет выделить три типа языкового освоения человеком культуры: личностно-именной, профессионально-именной и универсально-понятийный. В первом человек вместе с именем принимает социальные роли. Второй тип предполагает социальную деятельность по профессиональной составляющей. Универсально-понятийный тип позволяет личности реализовать свой потенциал от личного, профессионального и гражданского имени-понятия. [8, С. 98 - 100].
Анализ психологической литературы позволяет сделать выводы о том, что процесс становления у детей первой функции речи, то есть овладение речью как средством общения, в течение первых семи лет жизни (от рождения до поступления в школу) проходит три основных этапа. [18, С. 32 - 33].
Речь, будучи ведущим средством общения, возникает из потребности в нем на определенном этапе развития коммуникативной деятельности. Ее возникновение и развитие обусловлены нуждами общения и общей жизнедеятельностью ребенка. Начальные этапы развития и становления речи как средства общения приходятся на период дошкольного детства. Именно этот отрезок жизни признан сензитивным для развития речи. М.И. Лисиной выделено три этапа в развитии речи как средства общения: довербальный (подготовительный) этап; этап возникновения речи; этап развития речевого общения.
На первом этапе ребенок еще не понимает речи окружающих взрослых и не умеет говорить сам, но здесь постепенно складываются условия, обеспечивающие овладение речью в последующем. Это довербальный период.
На втором этапе осуществляется переход от полного отсутствия речи к ее появлению. Ребенок начинает понимать простейшие высказывания взрослых и произносит свои первые активные слова. Это этап возникновения речи.
Третий этап охватывает все последующее время вплоть до семи лет, когда ребенок овладевает речью и все более совершенно и разнообразно использует ее для общения с окружающими. Это этап развития речевого общения.
На каждом этапе становление и развитие речи испытывает влияние многочисленных и весьма разнообразных факторов. Решающую роль в становлении речи и использовании ее ребенком играют факторы коммуникативного характера. Коммуникативный фактор влияет на развитие речи у детей в ее межличностной функции на всех трех этапах становления (в довербальный период, в момент возникновения и в дальнейшем ее развитии).
В речевом акте традиционно выделяют три этапа: докоммуникативный, коммуникативный, посткоммуникативный. На первом этапе, докоммуникативном, выделяются ситуационный и мотивационный факторы, речевая интенция, внутренняя (мысленная) подготовка высказывания. Коммуникативный этап имеет две ступени: переход с мысленного на акустический или графический коды и восприятие высказывания путем кодового перехода снова на мыслительный код внутренней речи. Посткоммуникативный этап может приобрести вербальную форму: ответ собеседника, новый речевой акт. Но посткоммуникативный этап может быть реализован и невербальным способом - тем или иным действием или отсутствием его. [13, С. 48 - 52].
Докоммуникативный этап. Этот этап внутренний. Он охватывает ступени от возникновения мотива и до структурирования предстоящего высказывания. Речевая ситуация порождает мотив высказывания. Мотивация любого речевого действия человека перерастает в потребность совершения этого действия. Речевое намерение не исчерпывается формированием мотивов, целей; это подготовительная ступень речевого действия, на которой человек должен принять ряд решений. Никакое интеллектуальное действие человека не может совершиться без плана. План высказывания определяет его содержание и форму. Реализация речевого намерения в огромной степени зависит от наличия достаточного материала для высказывания, и от степени владения языком, богатого словарного запаса, средств выразительности. Знание языка должно быть активным, речевые умения и навыки должны срабатывать точно и быстро, от этого зависит успех речевого действия.
Коммуникативный и посткоммуникативный этап. Этот этап располагается на две ступени выше, имеет решающее значение в акте коммуникации: материализацию внутренне подготовленного высказывания и его восприятие реципиентом. Специфика данного этапа речевого действия состоит в том, что это план материализованный, подверженный контролю и критике. Этап звукового или графического оформления – самый ответственный этап, определяющий положительный или отрицательный результат высказывания.
Посткоммуникативным этапом речевого действия называют обратную связь. Она представляет собой последствия факта общения. Без нее речевой акт не полон. Обратная связь – заключительный элемент цикла, обычно это новое, ответное высказывание. Наиболее полно обратная связь осуществляется в диалоге.
Проблема соотношения языка и речи была впервые поставлена В. Гумбольтом. И.А. Бодуэн де Куртенэ развивал положение о том, что язык как функциональная реальность является деятельностью, а не продуктом деятельности, и предполагает активное функционирование языка. Разграничивая язык и речь, Фердинанд де Соссюр определяет эти понятия как части целого – речевой деятельности. Основное различие между языком и речью в том, что язык социален, а речь индивидуальна. По мнению Фердина́нда де Соссю́ры, швейцарского лингвиста, заложившего основы семиологии и структурной лингвистики, под языком следует понимать большие фонологические, лексические, синтаксические и стилистические совокупности, которые превращают единичные знаки в самостоятельные ценности внутри сложных систем независимо от их воплощения в живой речи. Языком (la langue) Соссюр называл общий для всех говорящих набор средств, используемых при построении фраз на данном языке; речью (la parole) — конкретные высказывания индивидуальных носителей языка. Языковой знак состоит из означающего (акустического образа) и означаемого (понятия). Языковой знак имеет два основных свойства. Первое заключается в произвольности связи между означающим и означаемым, то есть в отсутствии между ними внутренней, естественной связи. Второе свойство языкового знака состоит в том, что означающее обладает протяжённостью в одном измерении (во времени). Язык составляют языковые сущности — знаки, то есть единства означающего и означаемого. Языковые единицы — это разграниченные между собой языковые сущности. Единицы выявляются благодаря понятиям (отдельно взятая акустическая составляющая делению не поддаётся): одной единице соответствует одно понятие. Языковая единица — это отрезок звучания (психического, а не физического), означающий некоторое понятие. Речевая деятельность, речевой акт, согласно Соссюру, имеет три составляющие: физическую (распространение звуковых волн), физиологическую (от уха к акустическому образу, либо от акустического образа к движениям органов речи), психическую (во-первых, акустические образы — психическая реальность, не совпадающая с самим звучанием, психическое представление о физическом звучании; во-вторых — понятия). [15, С. 23 - 28].
По мнению В.А. Звегинцева, можно выделить следующие ряды наиболее существенных противопоставленных друг другу характеристик языка и речи: - речь характеризуется как индивидуальное явление, а язык - как надындивидуальное, общее; - речь есть психическое явление, а язык - социальное; - речь подвижна, динамична, а язык стремится к стабильности, статичности; - речь исторична, а язык «внеисторичен», ахроничен; - отношения между элементами речи складываются на основе причинной зависимости, а отношения между элементами языка - на основе функциональной зависимости; - речь вследствие свой отягчённости связями с психическими, историческими, социальными и прочими факторами не может быть описана строго формальным образом, язык же допускает приложение формальных правил; - язык подчинён лингвистическим закономерностям, он лингвистически «регулярен», а речь лингвистически нерегулярна, носит спорадический характер; - речи всегда свойственна материальность, язык же стремится предстать в виде абстрактной системы.
При этом В.А. Звегинцев подчеркивает, что перечисленные противопоставленные характеристики «воплощают лишь разнонаправленные инерции, которые в указанных двусторонних зависимостях не получают полного преобладания». Также существенным отличием языка от речи можно считать то, что речь в противоположность языку всегда целенаправленна и ситуативно привязана. Язык как знаковая система имеет две координаты: синтагматику и семантику. При определении же речи как знаковой системы к указанным координатам приплюсовывается ещё и прагматика.
Для понимания процессов формирования речи человека необходимо определить факторы речевого развития: роль языковой среды; потребность контакта с близким человеком; факторы длительной, многолетней тренировки физиологического механизма; фактор потребности номинации и обобщения; фактор речевой активности; фактор осмысления. Перечисленные факторы овладения языком, особенно речевая среда и речевая активность, формируют у детей чутье языка, или языковую интуицию – автоматизированное неосознаваемое предпочтение в использовании общепринятых, активных, продуктивных моделей языка.
Для понимания процесса речевого развития человека очень много дает исследование первых его шагов, т.е. речи ребенка в самом начале овладения языком. В это время происходит стремительное психическое и физическое развитие, закладывается основа для дальнейшего формирования и становления ребенка как личности. Основными достижениями раннего детства, которые определяют развитие психики ребенка, являются: овладение телом, овладение речью, развитие предметной деятельности. Качественные преобразования, которые претерпевает ребенок за первые три года, очень значительны. Некоторые психологи (Р. Заззо) считают серединой психического развития человека возраст трех лет. <....> Дик Николай Францевич - член редакционной коллегии современного журнала "АЗОВ"
"Хожу.. Лужу.. Починяю.. Сказы сказываю.." Виталий Ворон
Дик Николай Францевич - член редакционной коллегии современного журнала "АЗОВ"
Ведущий рубрики "Детская площадка" журнала, член редколлегии современного журнала "АЗОВ" во время городского детского праздника - презентации новой книги детских стихов для детей Дик Н.Ф. "Радуга жизни"
(Страница 26 №2 (12), март 2010 - журнал "Азов")
ИЗБРАННАЯ БИБЛИОГРАФИЯ
Педагогическая и учебно-методическая литература
1. Классные часы в 3-4 –х классах. («Сердце отдаю детям»). 8 изданий. - Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 2003 – 2010. 2. Настольная книга учителя начальных классов. («Сердце отдаю детям»). 5 изданий. - Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 2005 – 2009. 3. Весёлые классные часы и родительские собрания в 1 – 2 классах. («Сердце отдаю детям»). 4 издания. - Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 2005 – 2008. 4. Весёлые классные часы во 2 – 3-х классах. («Сердце отдаю детям»). 7 изданий. - Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 2005 – 2010. 5. Весёлые классные часы во 7 – 9-х классах. («Сердце отдаю детям»). 6 изданий. Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 2005 – 2010. 6. Настольная книга классного руководителя 8 – 11-х классов. Воспитание в условиях профильного обучения. («Сердце отдаю детям»). 4 издания. - Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 2006 – 2010. 7. Новая настольная книга руководителя образовательного учреждения. ( «Сердце отдаю детям»). 4 издания. - Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 2006 – 2010. 8. Олимпиадные задания по русскому языку в начальной школе. («Начальная школа»). 3 издания. - Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 2086 – 2010. 9. 1000 олимпиадных заданий по математике в начальной школе. («Начальная школа») 3 издания. - Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 2008 – 2010. 10. Развивающие занятия по экологии для дошкольников («В помощь воспитателю»). - Москва, ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006 11. Настольная книга руководителя среднего специального учебного заведения: Практическое пособие. - Москва: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2005.
Публицистика и беллетристика
1. Афоризмы для руководителя фирмы. («Мудрость тысячелетий») - Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – 318 с. 2. Дела на Благо… Методические рекомендации для организаторов благотворительных акций. / Дик Н.Ф., Дик Т.И. - Самара, СГМОО «Пед. Клуб «Радуга»», 2008. 3. Афоризмы на каждый день. («Мудрость тысячелетий») (составитель). 2 издания. - Ростов н/Д.: Феникс, 2009 - 2010. – 445 с. 4. Как прожить долгую и здоровую жизнь. («Все обо всем»). - Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 316 с. 5. Золотая книга по домоводству. (Формат А-4). - Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 395 с. 6. Страницы истории донского края : статьи и очерки. - Ростов н/Д: Феникс, 2012. - 238 с.
Проза
1. Тайны веков. Историческая фантастика: рассказы и повести. - Ростов н/Д.: Издательства БАРО-ПРЕСС, 2011. – 240 с. 2. Бабушкины сказки и дедушкины байки. - Новокузнецк: Изд-во «Союз писателей», 2011. – 68 с. 3. Легенды Тихого Дона : рассказы и повести. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 349 с. 4. Донские байки и сказки. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 139 с.
Поэзия
1. Занимательная книжка для девчонок и мальчишек. Развивающие стихи для детей дошкольного и младшего школьного возраста. - Азов, «АзовПечать», 2009. – 132с. 2. Радуга жизни. Стихи, загадки, сказки, басни и игры со словами для младших подростков. - Азов, «АзовПечать», 2010. – 148с. 3. Планета детства. Стихи для детей и подростков. / Н.Ф. Дик. – Новокузнецк, изд-во «Союз писателей», 2012. – 152 с. ISBN: 978-5-905398-30-8 4. Вместе весело шагать… : стихи для детей и подростков : избранное. /Н.Ф. Дик. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 316 с. ISBN 978-5-222-19977-0 5. Мысли вслух : стихи /Н.Ф. Дик. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 139 с. ISBN 978-5-222-19978-7 6. Дик Н.Ф. Откровение. Стихи / Н.Ф. Дик. – Азов: ООО «АзовПечать», 2012 – 132 с. ISBN 978-5-4382-0053-6 7. Дик Н.Ф. Творить безудержно добро! Стихи /Н.Ф. Дик. – Азов, ООО «АзовПечать», 2013. – 160 с. ISBN – 978-5-4382-0078-9 8. Дик Н.Ф. По дороге к счастью. Стихи для детей и подростков /Н.Ф. Дик. – Азов: ООО «АзовПечать», 2013. – 132 с. ISBN 978-5-4382-0091-8 9. Николай Францевич Дик. Полет души. Стихотворения. – Коломна, Издательский Дом «Серебро Слов», 2013. – 136 с.: ил. ISBN – 978-5-906438-65-2 10. Дик Н.Ф. Рандеву с судьбой. Стихотворения / Н.Ф. Дик. – Азов: ООО «АзовПечать», 2014. – 152 с.: ил. ISBN – 978-5-4382-0138-0
Поэзия Дик Н. в коллективных сборниках:
1. Альманах открытого Международного поэтического конкурса «Золотая строфа – 2010». Выпуск четвертый. – Москва, ООО «Отраслевая пресса», 2010 – 264 с. (стр. 73 – 74). 2. Альманах открытого Международного поэтического конкурса «Золотая строфа – 2010». Выпуск пятый. – Москва, ООО «Отраслевая пресса», 2010 – 210 с. (стр. 57 – 58). 3. От имени любви. Альманах. Выпуск 5. Лето 2011. – Новокузнецк, «Союз писателей», 2011. – 76 с. (стр. 18 – 19). 4. От имени любви. Альманах. Выпуск 6. Осень 2011. - Новокузнецк, "Союз писателей", 2011. - 120 с. (стр. 34 - 35). 5. Откровение. Коллективный сборник, выпуск 4 – Новокузнецк, «Союз писателей», 2011. – 92 с. (стр. 23). 6. Откровение. Коллективный сборник, выпуск 5 – Новокузнецк, «Союз писателей», 2011. – 120 с. (стр. 36). 7. Откровение. Коллективный сборник, выпуск 6 - Новокузнецк, "Союз писателей", 2011. - 120 с. (стр. 47). 8. Восторг души. Коллективный сборник, стихотворения и рассказы. №1. – Новокузнецк, «Союз писателей», 2011. – 124 с. (стр. 30 – 31). 9. Формула осени. Сборник стихотворений. - Новокузнецк, "Союз писателей", 2011. - 131 с. (стр. 34). ISBN 978-5-905398-29-2 10. Новые сказки. Стихи и сказки для детей. Выпуск - 2. - Новокузнецк, "Союз писателей", 2012. - 130 с. (стр. 39 - 41) 11. ЛитОгранка. Литературный журнал. №3. - Новокузнецк, "Союз писателей", 2012. - 135 с. (стр. 40 - 41). ISBN - 978-5-905398-39-1 12. От имени любви. Альманах. Выпуск 7. Зима 2012. - Новокузнецк, "Союз писателей", 2012. - 111 с. (стр. 32). 13. ЛитОгранка. Литературный журнал. №4. - Новокузнецк, "Союз писателей", 2012. - 120 с. (стр. 24 - 25). ISBN - 978-5-905398-47-6 14. Стихи - раскраски. - Новокузнецк, "Союз писателей", 2012. - 34 с. (стр. 9 - 10). 15. Откровение. Коллективный сборник философской поэзии и прозы. №8 - Новокузнецк, "Союз писателей", 2012. - 107 с. (стр. 31). 16. Стихи - раскраски. Выпуск №2. - Новокузнецк, "Союз писателей", 2012. - 38 с. (стр. 11 - 12). 17. От имени любви. Альманах. Выпуск 8. Лето 2012. - Новокузнецк, "Союз писателей", 2012. - 83 с. (стр. 22-23) 18. Любовь и боль моя, Россия! Сборник стихотворений. - Новокузнецк, "Союз писателей", 2012. - 128 с. (стр. 45-46) 19. ЛитОгранка. Литературный журнал. №8. - Новокузнецк, "Союз писателей", 2012. - 126 с. (стр. 39). ISBN - 978-5-905398-87-2 20. Шутка ли... Сборник юмористических стихотворений. - Новокузнецк: Союз писателей, 2012. - 188 с. (стр. 48 - 49) 21. Рифмы города. Сборник городской лирики. - Новокузнецк: Союз писателей, 2012. - 80 с. (стр. 16) 22. Стихи - раскраски. Выпуск №3. - Новокузнецк, "Союз писателей", 2012. - 31с. (стр. 10). 23. Ваза желаний. Сборник стихотворений и рассказов. - Новокузнецк: Союз писателей, 2013. - 83с. (стр. 28 - 30) 24. Легкокрылая фея Любви. Серия "От имени любви". - Новокузнецк: Союз писателей, 2013. - 84с. (стр. - 32 - 33). ISBN 978-5-906184-38-2 25. Ваза желаний. Сборник стихотворений и рассказов. - Новокузнецк: Союз писателей, 2013. - 83с. (стр. 28 - 30). 26. Птица Счастья. Коллективный сборник. - Новокузнецк: Союз писателей, 2013. - с. 112 (стр. 38 - 39). 27. Серебряный дождь. Международный литературно-художественный альманах. Том 1. - Коломна: Издательский Дом "Серебро Слов", 2013. - 136 с. (стр. 50) 28. Поэты России. Энциклопедия серии "Писатели XXI века. Том I. - Новокузнецк: "Союз писателей", 2013. - 340 с. (стр. 13-16) 29. Писатели - детям. О. Олейникова, Н. Дик и Н. Нелюбина. Серия "Литературное трио" - Новокузнецк: "Союз писателей", 2013. - с. 104 (стр. 39 - 70). 30. Серебряный дождь. Международный литературно-художественный альманах. Том 2. - Коломна: Издательский Дом "Серебро Слов", 2013. - 144 с. (стр. 50) 31. Серебряный дождь. Международный литературно-художественный альманах. Том 3. - Коломна, Издательский Дом "Серебро Слов", 2014. - 176. фото, илл. (стр. 53). 32. Философия жизни. Стихотворения. - Коломна, Издательский дом "Серебро Слов", 2014. - 120 с. (стр. 6). 33. Литературная мозайка. Альманах (Стихи и рассказы). - Коломна, Издательский дом "Серебро Слов", 2014. - 152 с. (стр. 18-20). 34. Акварели любви - 2 (Стихи и рассказы). - Коломна, Издательский Дом "Серебро Слов", 2014. - 72 с. (стр. 11). 35. Васин А., Гладкая И., Дик Н. Единение душ. Сборник стихов. - Азов, ООО "АзовПечать", 2014. - 112 с. (стр. 73 - 105). 36. Философия жизни - 2. Стихотворения, рассказы/Сост. Э.В. Зенина. - Коломна: Издательский Дом "Серебро Слов", 2014. - 120 с. (стр. 26). 37. Тонкие грани любви. Коллективный сборник стихов./сост. С.Г. Донченко. - Коломна: Издательский Дом "Серебро Слов", 2014. - 68 с. (стр. 15).
Проза в коллективных сборниках:
1. Новые сказки. Стихи и сказки для детей. - Новокузнецк, "Союз писателей", 2011. - 151 с. (стр. 117 - 123) 2. ЛитОгранка. Литературный журнал. №1. - Новокузнецк, "Союз писателей", 2011. - 124 с. (стр. 32 - 35). ISBN - 978-5-905398-25-4 3. ЛитОгранка. Литературный журнал. №2. - Новокузнецк, "Союз писателей", 2011. - 131 с. (стр. 40 - 46). ISBN - 978-5-905398-22-3 4. Откровение. Коллективный сборник философской поэзии и прозы. №7. - Новокузнецк, "Союз писателей", 2012. - 115 с. (стр. 32 - 38) 5. День Земли. Сборник рассказов о природе. - Новокузнецк, "Союз писателей", 2012. - 103 с. (стр. 27-31) 6. ЛитОгранка. Литературный журнал. №7. - Новокузнецк, "Союз писателей", 2012. - 104 с. (стр. 31 - 33). ISBN - 975-5-905398-81-0 7. Серебряный родник. Сборник рассказов. (Серия "Серебро слов"). - Новокузнецк: Союз писателей, 2013. - с.136 (стр. 47 - 54) ISBN - 978-5-906184-46-7 8. Серебряный родник - 2. Сборник рассказов. (Серия "Серебро слов"). - Коломна: Издательский дом "Серебро Слов", 2013. - с.112 (стр. 28 - 29, 99) ISBN - 978-5-906438-62-1 9. Серебряный родник - 3. Сборник рассказов. (Серия "Серебро слов"). - Коломна: Издательский дом "Серебро Слов", 2014. - с.128 (стр. 31 - 32) ISBN - 978-5-906438-68-3. 10. Серебряные сказки. Сборник сказок (Сост. В.В. Ворон) - Коломна: Издательский Дом "Серебро Слов", 3014. - 105 с. (стр. 80-81). ISBN - 978-5-906438-78-2.
О творчестве Дик Н.: 1. Незабываемые годы. 1941 – 1945. Воспоминания азовчан о Великой Отечественной войне. Книга четвертая. – Азов, Издательство фирмы «Мирт», 2002. – 369 с. (стр. 262 – 268) ***
Более полная библиография книг Дик Н.Ф. представлена на порталах интернет-магазинов России:
Добавлено (09.08.2011, 12:16) --------------------------------------------- И Н Т Е Р В Ь Ю
Азовчанин Николай Францевич ДИК - известный педагог, отличник народного просвещения, публицист и детский поэт, двукратный лауреат Всероссийского конкурса научных и научно-учебных изданий историко-педагогического профиля, обладатель специального приза методических разработок II Международного конкурса «Уроки благотворительности»; автор более 80 книг по проблемам педагогики, теории и методики воспитания, сборников афоризмов и пословиц, книг о здоровом образе жизни, изданных ростовскими и московскими издательствами полумиллионным тиражом. "Личностный подход в воспитании", "Как стать лучшим учителем", "Настольная книга директора" - это наиболее известные из 80 работ Николая Дика. Он был учителем рисования, истории, социальным педагогом. Работал в школах Азовского района, в Управлении образования, в Институте повышения квалификации.
(Внимание! Одну из работ Николая Дика вы можете прочитать в нашей библиотеке:http://www.raduga-web.de/)
БЕЗ ОПТИМИЗМА НЕВОЗМОЖНО ЖИТЬ
- Николай Францевич, что повлияло на выбор Вами профессии педагога?
- Среди моих родственников как по линии отца, так и по линии матери, было несколько учителей. Родился я в небольшом поселке Ново-Ильиновка Тарановского района Кустанайской области в те времена Казахской ССР, а все родственники проживали далеко от наших мест. Одним из самых ярких воспоминаний детства, которые повлияли на выбор будущей профессии, были рассказы (но только в узком семейном кругу) о младшем брате моего отца – Дике Абраме Корнеевиче, учителю по призванию, прошедшего «круги ада» сталинских репрессий, но оставшимся верным своей профессии. Он очень редко приезжал к нам в гости, но каждый приезд для меня и моего старшего брата становился событием. Так как я был самым младшим, то дядя Абрам больше общался с моим братом Петром. Брат старше меня всего на два года, росли мы с ним вместе, дружно и неразлучно, даже одевать в те трудные годы родители старались нас одинаково. Хотя в семье еще был старший брат и сестра, Петя для меня был кумиром. Их тесная дружба с дядей Абрамом постепенно переросла в большие не только родственные, но и человеческие отношения. Некоторое время Абрам Корнеевич проживал в нашем селе и работал учителем в местной школе. Последние годы жизни (начало 2000 годов) провел в Германии. Увлечение художественной литературой и историей, а также яркий пример дяди стали поводом к тому, что мой брат Петр выбрал профессию учителя – он поступил на исторический факультет Кустанайского педагогического института. Стоит сказать, что по характеру в детстве я был очень общительным, в школе занимался спортом, неоднократно был победителем районных и областных соревнований по легкой атлетике и лыжному спорту, принимал активное участие в художественной самодеятельности, был лидером не только в классном, но и школьном ученическом коллективе. Уже в девятом классе мне довелось проработать вожатым в детском лагере у нас в районе. Мне было 16 лет, а ребятам из моего отряда – по 13-14. Два летних месяца интереснейшего общения с ребятами, личный пример старшего брата и дяди Абрама окончательно убедили меня в том, что я тоже должен стать учителем. По окончании школы я пытался поступить на исторический факультет Кустанайского педагогического института, но не прошел по конкурсу из-за «национальных кадров» - предпочтение при равном количестве набранных баллов отдавалось казахам. В конце августа 1972 года меня приняли работать учителем в родную Ново-Ильиновскую среднюю школу, где я проработал до ноября месяца и ушел в армию.
- Кем работали Ваши родители и как они отнеслись к Вашему желанию стать учителем?
- Родился и вырос я в глубоко религиозной семье. Отец, Франц Корнеевич, всю свою жизнь проработал обыкновенным сельским электриком, он со своим коллегой вдвоем обслуживали не только наше село, но и два других ближайших села. Отец никогда не занимал никаких руководящих должностей, но был уважаемым человеком на селе. Мать, Анастасия Семеновна (девечья фамилия Шевердяева), долгие годы проработала в местном колхозе, с моей старшей сестрой Еленой была первоцелинницей. Когда мне исполнилось пять лет, она стала домохозяйкой и лишь перед уходом на пенсию еще три года работала в этом же колхозе. На на наш с братом выбор они реагировали очень спокойно, понимая, что он не случаен. Мать в шутку еще в детства поговаривала, что мне суждено стать учителем, потому что целыми днями я проводил в играх с младшими соседскими ребятишками, любил общаться с детворой в детском садике. Запомнились наставления отца, который говорил, что профессия учителя очень сложная, но благодарная; надо быть всегда честным по отношению к детям и быть для них образцом во всем и всегда. Эти наставления отца мы с братом стараемся выполнять до сегодняшнего дня.
- Работы каких знаменитых педагогов вы использовали в Вашей практике?
- Однозначно на этот вопрос я не могу ответить. Пожалуй, первым педагогом, на которого в юности и в последующие годы я частенько ссылался, был Антон Макаренко. В его деятельности меня поражало искреннее стремление помочь подросткам. Уже в годы учительства частенько обращался к творчеству Василия Александровича Сухомлинского. С начала 80-х годов прошлого столетия увлекся педагогическим творчеством известных в те годы ученых-педагогов Олега Семеновича Газмана и Сталя Анатольевича Шмакова, так как уже в те времена меня захватила теория и методика игровой деятельности с детьми и подростками. Позже мне довелось лично с ними познакомиться и в течение недели тесно пообщаться. Уже работая в Ростовском областном институте повышения квалификации работников образования, познакомился с ростовским ученым-педагогом – доктором педагогических наук, профессором Евгенией Васильевной Бондаревской. Именно на её научные концепции и постулаты я частенько в дальнейшем ссылался как в педагогической деятельности, так и в научных статьях и публикациях. Общение с Бондаревской предопределило дальнейшее мое научное мировоззрение, но по объективным причинам я так и не защитил кандидатскую диссертацию, хотя несколько лет тесно был связан с коллегами кафедры педагогики Ростовского педагогического университета, где заведующей была Евгения Васильевна.
- Сколько лет Вы проработали в школе?
- Мой непрерывный учительский стаж составляет 22 года, а общий педагогический - более 30 лет. Начал работать учителем рисования в 17 лет в Ново-Ильиновской средней школе, которую только что окончил. После службы в армии переехал в Ростовскую область. С ноября 1974 года в 20-летнем возрасте продолжил педагогическую деятельность в Пешковской средней и Христичанской восьмилетней школах учителем истории; с 1981 по 1984 годы – занимал должность ответственного секретаря Азовского районного общества книголюбов, являясь сотрудником районного отдела образования и продолжая по совместительству работать учителем в Пешковской школе; с 1984 по 1988 годы – заместитель директора Пешковской средней школы по воспитательной работе и учитель истории и рисования; с 1988 по 1995 года работал старшим преподавателем кафедры теории и методики воспитания Ростовского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования, где в течение четырех лет совмещал учительство в Пешковской средней и МОУ СОШ №14 г. Азова. Именно в Пешковской средней школе встретил свою будущую супругу – молодого тогда специалиста, учителя английского языка Тарасенко (ныне Дик) Татьяну Ивановну. И вот уже 30 лет мы идем с ней рука под руку как по личной жизни, так и по педагогической тропе.
- Пишут ли Вам ваши ученики письма, и о чем они?
- К сожалению, письма от своих бывших учеников я получаю редко. Дело в том, что большинство моих бывших учеников проживают или в нашем городе, или в районе, поэтому жизнь и сводит с ними очень часто. Работая в колледже, супруге частенько доводиться учить уже детей наших бывших учеников. Почти ежегодно нас приглашают на вечера встречи выпускников, в большем случае на юбилейные даты – 15, 20, 25 и даже 30 лет выпуска Пешковской школы. О чем наши разговоры? Чаще всего - это добрые воспоминания наших совместных туристских походов, спортивных соревнований и интересных классных часов и школьных вечеров. Очень часто уже взрослые люди спрашивают у нас совета о воспитании своих собственных детей и даже внуков, радуются при разговорах о достижениях своих бывших одноклассников и скорбят о неудачах.
- О чем Вы говорите с Вашими учениками, когда хотите их в чем-либо убедить?
- Сложно сказать о чем. Чаще всего, как ни странно, разговор сводится к тяжелым жизненным условиям, и я вновь выступаю в роли старшего наставника, но теперь – не учителя. Учить взрослых людей, по моему мнению, не стоит, а вот дать совет или привести положительный пример - вполне уместно. Моя точка зрения остается неизменной – никогда нельзя отчаиваться, из любой сложной ситуации существует хоть один, но положительный выход. Нельзя ожесточаться на людей и на жизнь; если это плохие люди, лучше избегать их общества. Не увлекаться вредными привычками - они обязательно приведут к каким-либо негативным последствиям. И еще: я никогда в своей жизни не сквернословил, просто не умею этого делать и до сегодняшнего дня. Общаясь со взрослыми людьми, особенно с мужчинами, мы с моей женой всегда находим нужны слова, не опускаясь до сальностей. И это иногда помогает, привлекает людей к общению с нами. Это чувствуется…
- Как Вы относитесь к христианству и вере в Бога?
- Вполне положительно, хотя не являюсь верующим человеком. Я вырос в семье христиан-баптистов. С раннего детства был приобщен к молитвам к Богу и Библии. Отец долгие годы был пресвитером районной общины, за что частенько привлекался органами власти к различным беседам, нередко ему и угрожали, что в результате повлияло на резкое ухудшение его здоровья в последние годы жизни. Моя мать, понимая, что я учитель, до глубокой старости (до 80 лет) любила наедине общаться со мной по проблемам библейского писания и христианства. Вместе с тем, родители с детства приобщали нас к чтению, музыке, живописи, воспитывали в нас толерантное отношение к другим религиям и культуре разных народов. Такое воспитание оставило хороший отпечаток в судьбах всех членов нашей семьи – старший брат более 20 лет со своей большой семьей проживает в Германии, на протяжении многих лет являлся пресвитером местной церкви, его жена и семьи семерых детей - глубоко религиозны. Старший брат в Казахстане стал кандидатом философских наук, он серьезно занимается проблемами русских немцев.
- Какие трудности возникали в Вашей работе? Как относились Ваши коллеги и родители учеников к тому, что у Вас немецкие фамилия и отчество?
- Проблемы, конечно же, были. В детстве меня с братом ровесники частенько дразнили «богомолами» и «фашистами». В школе же проблем почти не было, так как в нашем селе было много семей немцев-переселенцев, среди одноклассников почти половина были немцами. В их семьях сохранялся родной язык, и пожилые люди иногда пытались разговаривать с нами на немецком. Но это всегда делалось без привлечения внимания других людей; каждый подросток-немец старался не афишировать свою этничность. В нашей семье мать всегда была сторонником изучения нами немецкого языка, но, не смотря на это, языком мы владели очень плохо. Когда я начинал педагогическую деятельность на Дону, мои фамилия и отчество вызывали некоторое недоверие. Сказывалось отношение к немцам со времен войны, в Ростовской области немецких семей было очень мало, немецкие фамилии встречаются очень редко. Естественно, после общения с людьми, особенно, с учениками, постепенно рассеивалось настороженное отношение ко мне. Я сейчас с уверенностью могу сказать, что мои бывшие ученики и их родители уважают нас с супругой как хороших людей и учителей. С середины 70-х годов и до наших дней среди учеников и коллег у меня была и есть одна единственная кличка - «Францевич». Так, без имени, только по отчеству, меня многие и зовут. В общении с коллегами учителями, учеными, работниками образования проблем никогда не возникало. В советские времена мое немецкое происхождение отрицательно повлияло на мой карьерный рост – негласное табу не позволило мне стать директором школы и избираться в органы власти. Сейчас я понимаю, что это сыграло в моей дальнейшей и педагогической, и семейной жизни только позитивную роль. Ныне моя фамилия в городе уже просто воспринимается как фамилия известного педагога, бывшего руководителя и работника Управления образованием.
- Когда Вы почувствовали желание писать работы на педагогические темы?
- Это было необходимо на кафедре теории и методике воспитания Ростовского областного института повышения квалификации работников образования, где я стал работать старшим преподавателем. Первые брошюры были до 20-30 страниц, затем появились научные статьи в различных сборниках. Опыт написания сценариев, переписки с людьми разного возраста появился еще с 80-х годов, когда я был заместителем директора школы по воспитательной работе и основателем школьного краеведческого музея. Именно тогда появились первые статьи в местной газете по проблемам краеведения и воспитательной работе. Желание поделиться с коллегами своим опытом возникло уже в 30-летнем возрасте, но и опыта, и возможности не было.
- В каком году издали Вашу первую книгу, и о чем она была?
- Возможность написать первую книгу по методике воспитания появилась только в 2002 году, когда судьба свела меня с одним из редакторов Ростовского издательства «Феникс» Эдуардом Арамовичем Юсупянцем. Именно с его легкой руки в 2003 году мною была написана первая книга – «Классные часы в 3 - 4-х классах», подробные сценарии классных часов по различной тематике для классных руководителей (учителей начальных классов) 3 – 4-х классов общеобразовательных школ и лицеев. Наше сотрудничество продолжается и по сегодняшний день, абсолютное большинство моих книг издаются именно в издательстве «Феникс». Как ни странно, но именно первая книга претерпела восемь переизданий.
- Над какими книгами Вы сейчас работаете?
- К сожалению, в жестких условиях рынка и стремительного роста информационных технологий электронные носители вытесняют бумажные, книги по педагогике стало писать «не выгодно» - коммерческий спрос на эту литературу падает. Поэтому, мой редактор, тоже бывший работник образования, вынужден искать новые пути выживания. В конце 2009 года к изданию мною подготовлена книга «Как прожить долгую и здоровую жизнь» о проблемах долголетия и здорового образа жизни (условно 320 стр.), а в начале февраля этого года сдал к изданию рукопись книги «Современное домоводство» (условно 520 стр.). Книга, в основном, адресована женщинам, но изобилует интересными современными фактами. В данных книгах использованы различные источники в моей интерпретации. Издавать книги в других редакциях страны стало очень сложно, многие редакции переходят на электронные носители, да и педагогическая тематика становится менее популярной, к сожалению, забивается «бульварной» или «желтой» прессой и Интернетом. Но надеемся на лучшее! Без оптимизма и веру в позитивное будущее - просто невозможно жить.
Геннадий ДИК, главный редактор литературно-художественного Интернет издания «Немцы из России».
На этом портале в рубрике «СТРАНЫ, ГОСУДАРСТВА, ГОРОДА > ГОРОДА РУСИ-РОССИИ > АЗОВ» - http://hrono.ru/land/russ/azov.php полностью подготовлена по материалам, представленным для портала «ХРОНОС» Дик Н.Ф.
4. Авторская страница и серия материалов под ником «Nikolay» на литературном портале «Союз писателей». ***
"Хожу.. Лужу.. Починяю.. Сказы сказываю.." Виталий Ворон
Персональная выставка-экспозиция «Сердце отдаю детям» азовского педагога, прозаика, публициста, журналиста и детского поэта Дик Н.Ф. в Азовском археологическом и палеонтологическом музее-заповеднике (октябрь – декабрь 2009 года)
К Дню учителя в Азове открылась персональная выставка педагога и публициста Николая Дика (ТРК «Дон-ТР», 05.10.09)
Открытие выставки Дик Н. в Азовском музее-заповеднике. 5 октября 2009 года. Фото Ростовской телерадиокомпании «Дон – ТР»
За плечами Николая Дика 30 лет педагогической работы. 5 октября, в День учителя, Николай Дик принимает поздравления, а накануне в Азовском музее-заповеднике открылась персональная выставка, где представлено более 200 экспонатов - фотографии, документы, книги. Самого автора выставки ожидал сюрприз - сценический коллаж от бывших и настоящих воспитанников.
«У меня не было и нет плохих учеников», - чуть ли не первая фраза, которую произносит Николай Дик. Он не просто любит детей, в каждом из них Николай Францевич видит и Ньютона, и Платона. И абсолютно убежден: если ребенок учится плохо, в этом виноват учитель.
«Надо родиться с душой педагога, - уверяет он. - Нужно любить учеников. И я советую всем своим молодым коллегам: находите в детях изюминку».
«Личностный подход в воспитании», «Как стать лучшим учителем», «Настольная книга директора» - это наиболее известные из 80 работ Николая Дика. Он был учителем рисования, истории, «социальным педагогом». Работал в школах Азовского района, в Управлении образования, в Институте повышения квалификации.
День учителя Николай Дик называет праздником своей души. И вспоминает самый трогательный случай: однажды в этот день сразу несколько семей учеников пригласили его в гости на ужин. Не пошел никуда, чтоб не обижались. Но понял точно: для своих детей он уже не учитель, а родной человек. (Источники - ТРК «Дон-ТР» - http://www.dontr.ru/Environ....wZzfcz0
Театрализованное выступление учащихся МОУ СОШ №1 г. Азова по стихам для детей Дик Н.Ф. во время открытия выставки
Выступление Баевой З.И., Заслуженного учителя РФ, известной азовской поэтессы, бывшей коллеги Дик Н., с которой он проработал более 20 лет и продолжает поддерживать связь и в наши дни.
Экспозиции персональной выставки-экспозиции «Сердце отдаю детям» азовского педагога, прозаика, публициста, журналиста и детского поэта Дик Н.Ф. в Азовском археологическом и палеонтологическом музее-заповеднике (октябрь – декабрь 2009 года)
*** *** ***
Добавлено (09.08.2011, 21:40) --------------------------------------------- Презентация «Золота кочевников Евразии» («Азовская неделя», 4 ноября 2010) Николай Дик – внештатный корреспондент муниципальной городской газеты «Азовская неделя».
Не один год золотые экспонаты Азовского историко-археологического и палеонтологического музея-заповедника удивляли ценителей искусства японских городов Токио, Киото и Фукуока, швейцарского Цюриха и австрийского Леобона, германского Маннгейма и французских Тулузы и Парижа.
И вот, наконец, золото вновь вернулось в Азов. Уникальная экспозиция Азовского историко-археологического и палеонтологического музея-заповедника «Сокровища кочевников Евразии», аналогов которой нет в мире, более 10 лет готовилась к открытию старшим научным сотрудником музея Мариной Евгеньевной Филимоновой.
26 октября в Азовском музее-заповеднике проходила презентация этой удивительной экспозиции.
Это более 20 тысяч ценнейших предметов различных размеров и форм из бронзы, серебра и золота, впервые представших перед посетителями музея в экспозиции «Сокровища кочевников Евразии». За долгие годы работы азовским реставраторам удалось восстановить удивительный комплекс сарматского воина – меч в золотых ножнах, золотые фалары, браслет и нарядную конскую сбрую. Кроме этого, здесь представлены серебряные сервизы римского происхождения, золотые ювелирные предметы, исполненные в традициях греко-римского ювелирного искусства I - II вв. н. э., декоративные наборы конской упряжи своеобразного полихромного стиля конца III - первой половины IV в. н. э., неизвестного ранее в Северном Причерноморье.
Но все-таки жемчужиной экспозиции является единственная в мире, реконструированная старшим научным сотрудником Азовского музея-заповедника М.Е. Филимоновой и профессором РГУ С.И. Лукьяшко, золотая конская попона - накидка жертвенного коня последней четверти I в. н.э., состоящая из 15 тысяч мелких нашивных золотых пластин, из погребального комплекса-могильника «Дачи» на окраине города Азова, раскопанного в 1986 году. Исключительные права на изображения, опубликованные в рамках статьи, принадлежат процитированному изданию и/или его партнерам.
Читайте далее: Сценарий презентации экспозиции «Золото кочевников Евразии» Азовского музея-заповедника (г. Азов Ростовской области, сентябрь 2010 года) (Источник – «Золото кочевников Авразии», http://igri-uma.ru/forum/index.php?showtopic=3945 ) *** Азовчанин Николай Дик опубликовал сборник детских стихов (ТРК «Дон – ТР», 24.02.10)
Азовчанин Николай Дик опубликовал уже второй свой сборник стихов для детей – "Радуга жизни". Каждый цвет "Радуги" - отдельная тема для стихов. Красный поведает о человеке и мире, желтый расскажет о казачестве и традициях, а синий зарифмует веселые загадки и шуточные басни.
"Хотелось бы помочь им, чтобы они воспринимали этот мир не так, как мы, взрослые, - только в черных и белых тонах, а знали, что он разнообразен - есть и добро, и зло, и коварство, и дружба, и любовь", - делится автор книги Николай Дик.
И о чести, и о Родине проще говорить с детьми через поэзию, уверен донской автор. Только не хотят сегодня авторы писать стихи. Кто их покупает? Вот и стоят на детских полках лишь вечные "Дядя Степа" да "Доктор Айболит".
"Кто у нас остался - Маршак да Чуковский. А современных авторов нет. А дети очень любят стихи", - уверена заведующая библиотекой средней школы номер 1 Азова Алла Гурова.
Ради этой любви и раскашивает Николай Дик своими радужными рифмами детское восприятие жизни. А его новая книга появится не только в продаже, но и в каждой школьной библиотеке Азова. Ведь радуга всегда приносит радость.
(Источники - DONTR.RU | Новости - Азовчанин Николай Дик опубликовал сборник...; http://www.dontr.ru/Environ/WebObjects/dontr.woa/wa/Main?textid=38992
Азов - Новости - Азовчанин Николай Дик опубликовал сборник детских...; http://www.azov.info/new/8288/)
Поэт
Автор: сказочник
Дата: 10.02.2014 02:00
Сообщение №: 19840 Оффлайн
"Хожу.. Лужу.. Починяю.. Сказы сказываю.." Виталий Ворон
Сценарий городского детского праздника, посвященного подведению итогов «Конкурса юных знатоков» «Детского уголка» муниципальной газеты «Азовская неделя» г. Азова Ростовской области
Время проведения: 29 октября 2010 года в 11.00 (утра) Место проведения: малый зал Городского Дворца культуры Участники: учащиеся 1-го и 4-го классов МОУ СОШ №1, учащиеся 1-го класса МОУ СОШ №11, десять призеров детского конкурса с родителями, жители города Азова, члены редакции газеты «Азовская неделя», детские коллективы художественной самодеятельности.
Сценарий детского праздника «Юные знатоки»
Ведущий №1: Добрый день, уважаемые гости! Здравствуйте, дорогие азовчане!
Ведущий №2: Здравствуйте, юные читатели нашей городской газеты «Азовская неделя»!
Ведущий №1: Мы рады всех вас видеть сегодня в стенах нашего Городского Дворца культуры.
Ведущий №2: Но собрались мы сегодня по особому случаю. У нас в гостях – члены редакционной коллегии и сотрудники муниципальной городской газеты «Азовская неделя», которые собрали всех вас на подведение итогов уникального детского конкурса юных знатоков.
Ведущий №1: В самом первом номере «Азовской недели», вышедшем 4 мая 2000 года, главный редактор Надежда Михайловна Щербина в своем обращении к читателям сказала, что новая газета будет о горожанах и для горожан. И вот уже 10 лет «Азовская неделя» ни разу не изменила первоначально избранному курсу.
Ведущий №2: Да, «Азовская неделя» именно о нас и именно для нас – азовчанах. А мы в нашем красивейшем и древнейшем городе Донского края самые разные. А, следовательно, и читатели газеты самые разные и любого возраста. Об этом всегда помнят сотрудники «Азовской недели».
Ведущий №1: Вот поэтому именно в Год учителя «Азовская неделя» открыла свой «Детский уголок» и организовала удивительный конкурс для самых маленьких читателей газеты – «Конкурс юных знатоков», который два месяца приковывал внимание читателей от 5 до 10 лет.
Ведущий №2: Действительно, два месяца в литературном конкурсе юных знатоков участвовали ребята от 5 до 10 лет и боролись за призовые места, ведь первые три участника, правильно ответившие на задания очередного этапа конкурса, попадали в число победителей.
Ведущий №1: Ребята, самые юные читатели «Азовской недели», так увлеклись, что среди более двух сот участников появился совсем юный, которому еще не исполнилось и пяти лет – это четырехлетний Гриша Бондаренко, который сегодня присутствует в нашем зале со своей мамой – учителем русского языка и литературы МОУ СОШ№ 3 г. Азова Малыгиной Еленой Васильевной.
Ведущий №2: Ой, извините, мы тоже увлеклись и не разъяснили, что с конца августа в девяти номерах газеты «Азовская неделя» печатались не только имена трех победителей каждого этапа, но и задания, состоящие из трех литературных подконкурсов. В первом надо было отгадать три стихотворные загадки, во втором – расшифровать нарисованный ребус и разгадать спрятанное среди рисунков слово. И в третьем – прочитать кроссворд и узнать, какое слово спряталось в вертикальном столбике этого кроссворда.
Ведущий №1: Что, сложно? Конечно! Но зато как увлекательно играть в эти удивительные игры со словами! Не верите? Давайте попробуем. Я зачитываю стихотворную загадку, сочиненную детским поэтом Дик Н.Ф., а вы её разгадываете и все хором отвечайте, заканчивая четверостишье. Договорились? И так, внимание… Появляется на свет Круглый, розовый малец. Удивительное чудо – Настоящий удалец. ***
Начинает веселиться, Улыбаться и резвиться. Открывает без опаски Наш малыш большие… (глазки). ***
Маму сразу узнает, Мир огромный познает. Ведь не зря ему дана Думать чаще… (голова). ***
Время быстро пролетит И малыш наш побежит. Замелькают по дорожке Неустойчивые… (ножки). ***
Смастерит он табурет, И починит вам мопед. Не соскучатся от скуки Золотые чудо - … (руки). ***
Подрастет, портфель возьмет, В первый класс с тобой пойдет. На вопрос найдет ответ И поймет, что знанье - … (свет). ***
С честью проживет свой век, Покорит десятки рек. Отвечай, ну, кто же он? Настоящий… (человек).
Ведущий №2: А теперь, честной народ, Приглашаем в огород. Постарайтесь отгадать, Кто на грядках здесь живет? ***
Режут по весне в салат Этот ярко - красный мяч. Скромный овощ, не стыдись – Не арбуз ты, а… (редис). ***
Удивляя всех косой Из земли всегда весной Вылезает очень ловко Краснощёкая… (морковка).
Ведущий №2: Теперь убедились, как увлекательно играть в слова и разгадывать загадки? Оказывается, участвовать в детском конкурсе можно и всем классом. Именно так и поступили ученики 1-го класса МОУ СОШ №1 под руководством своего первого и самого любимого учителя – учителя начальных классов и заместителя директора по начальной школе Карповой Елены Михайловны. Но представляли свой класс на конкурсе два участника. И так, мы приглашаем на сцену первых лауреатов конкурса – учеников 1-го класса школы №1 Базарову Валерию и Крючкова Данилу, а также их родителей: Крючковых Ярослава Георгиевича и Юлию Павловну, …. и перового учителя – Карпову Елену Михайловну.
А слово для приветствия мы предоставляем организатору этого замечательного детского конкурса – члену Союза журналистов России, главному редактору газеты «Азовская неделя», заместителю председателя городского творческого литературного объединения «Петрович», члену правления Ростовского областного отделения Союза журналистов России, Щербиной Надежде Михайловне. (Идет награждение первых двух лауреатов)
Ведущий №1: Для наших первых и самых юных лауреатов, которым недавно только исполнилось по семь лет, а также их родителей и первого учителя - а всех вместе – активных читателей газеты «Азовская неделя» звучит…. (Исполняется номер художественной самодеятельности - танец, в исполнении детского танцевального ансамбля ГДК).
Ведущий №2: После такого зажигательного танца просто нельзя усидеть на месте. А почему всегда надо сидеть на месте? Давайте поиграем! (Ведущие проводят серию коротких подвижных игр с детьми)
Ведущий №1: Спасибо участникам, вы доказали, что не только являетесь юными интеллектуалами, но и отлично можете веселиться. Но делу время, потехе час. И мы рады сообщить, что в городском конкурсе был еще один коллективный участник – это 4-й класс МОУ СОШ№1 под руководством своего учителя – учителя начальных классов Пшеничной Оксаны Валентиновны. Но представителями от своего дружного класса стали десятилетние Дерий Константин и Малая Мария. Мы приглашаем на сцену вторых лауреатов детского конкурса – четвероклассников Костю Дерий и Марию Малую со своими родителями и любимым учителем – Оксаной Валентиновной Пшеничной А слово для приветствия мы предоставляем редактору и журналисту газеты «Азовская неделя» (Идет награждение первых двух лауреатов)
Ведущий №2: Но это еще не все. Костя и Маша еще не знают, что одноклассники подготовили для них свой классный подарок. А вот какой – мы сейчас и узнаем.
Ведущий №1: Молодцы ребята! Для всех наших лауреатов от Городского Дворца культуры мы дарим свой подарок…. (номер художественной самодеятельности).
Ведущий №2: Спасибо нашим артистам. А мы продолжаем церемонию награждения участников детского конкурса. К сожалению следующие участники были призерами только некоторых этапов, но заслуживают слов благодарности за проявленный интерес к детскому конкурсу. И так, встречайте – активные участники «Конкурса юных знатоков» - Меженный Данил, 9 лет; Декрач Ксения, 6 лет и самый юный участник – Бондаренко Григорий. Вместе с участниками на сцену мы приглашаем и их родителей, бабушек и дедушек. (Идет награждение трех участников)
Ведущий №1: Наши милые участники и самые маленькие читатели «Азовской недели»! Для вас ….. (номер художественной самодеятельности).
Ведущий №2: А теперь подошло время назвать абсолютного победителя детского «Конкурса юных знатоков» газеты «Азовская неделя».
Абсолютным победителем конкурса, которая всегда первой правильно отвечала на все задания восьми этапов конкурсного марафона, стала ученица 1-го класса МОУ СОШ №11 семилетняя Зинченко Анастасия!
Мы с удовольствием приглашаем на сцену нашего победителя – Настеньку Зинченко со своей мамой – Зинченко Натальей Юрьевной, первым учителем – учителем начальных классов средней школы №11 Абдурахмановой Натальей Анатольевной и главным консультантом – любимой бабушкой Борисовой Евгенией Дмитриевной. Встречайте нашего победителя!
А слово для приветствия мы с удовольствием предоставляем автору этого замечательного детского конкурса, который сочинил эти удивительные стихотворные загадки, увлекательные ребусы и загадочные кроссворды – известному педагогу и публицисту, журналисту и детскому поэту, внештатному корреспонденту газеты «Азовская неделя» и представителю городского творческого литературного объединения «Петрович», члену Союза литераторов России - Дик Николаю Францевичу. (Идет награждение победителя)
Ведущий №1: Дорогие наши лауреаты и победители, уважаемые учителя и родители этих замечательных юных знатоков, а также все читатели нашей городской газеты «Азовская неделя» и организаторы детского конкурса! Мы от всей души поздравляем вас всех с окончанием не только этого детского конкурса, но и с завершением Всероссийского Года учителя.
Мы от всей души поздравляем всех вас с успешным завершением одного из сотен детских конкурсов, проводимых в нашем любимом городе Азове. А в Год учителя хочется сказать словами автора нашего детского конкурса Николая Дика:
Не забывай учителей, не забывай, Своей мечте не изменяй; И в час триумфа и восторга Их добрым словом вспоминай.
Не забывай свой первый класс И все, что было в первый раз. Пусть это время утекло, Но остается память в нас.
Летит от школьного крыльца Дорога знаний без конца, Но помни тех, кто там, в начале, Вложил в тебя свои сердца.
Кто сделал нас чуть-чуть смелей, Кто нас учил – забыть не смей; И в час печали и веселья Не забывай учителей!
Ведущий №2: Счастья вам и успехов в любом добром деле! Подписывайтесь и читайте нашу городскую газету «Азовская неделя», ждите новых конкурсов не только для детей, но и для тех, кто постарше! Всего вам доброго! (Звучит завершающая песня) (Автор сценария – Дик Н.Ф.) Презентация книги стихов для детей «Занимательная книжка для девчонок и мальчишек» Дик Н.Ф. в выставочном зале «Меценат» г. Азова (Ноябрь 2009 года)
Загадочные цифры
(Извлечение из книги Дик Н.Ф. Занимательная книжка для девчонок и мальчишек. Развивающие стихи для детей дошкольного и младшего школьного возраста /Н.Ф. Дик. – Азов, изд-во «АзовПечать», 2009.- 132с.) (Отрывок)
Приготовьтесь, детвора, Начинается игра. Отправляемся все вместе Не спеша, сидя на месте, В сказку самых разных цифр, Где царит загадки шифр.
В этой сказочной стране Предстоит узнать тебе Что за числами таится, В чем секрет её сестрицы. Ведь у каждого числа Цифра – старшая сестра
Интересно? Начинаем, Но в начале уточняем…
Есть число, оно условно Не бывает многословным: «Много», «мало» - непонятно, А вот «сто» всегда понятно.
Цифра – это знак такой, Пишем числа мы с тобой. Получается, друзья, Числам жить без цифр нельзя!
Если цифра, то одна В математике всегда. А вот если эти цифры Мы напишем на странице, То получим мы число: Много цифр – число одно.
Что-то здесь немного сложно, Будем с цифрой осторожны. Как писать их, как читать – Всё должны теперь познать. Все готовы? В добрый путь, Только знанья не забудь. ***
В нашей сказочной стране «0» стоит почти везде. Это что ещё за птица, Кругляшек иль колесница?
Написать его легко – Просто круг иль колесо. По бокам чуть-чуть приплюснем - Вот теперь его отпустим.
Только с ним не надо спорить: Сам он ничего не стоит, Но приставим к другой цифре - Все изменим в этом мире.
Поясняю: буква «О» На тебя глядит в окно, И поэтому с нуля Начинается игра.
Если взять один предмет И прибавить «0» - ответ Остается тот же самый. Нолик здесь совсем не главный, Ведь к предмету ничего Не прибавлено было.
А вот если к единице Ноль приставим на странице, То тогда из одного Десять выйдет в «итого». Если нолик нам умножить, А потом все подытожить В «итого» не дать, не взять – Ноль получится опять.
Ноль, порою, - ничего, Просто нет его и все. Но с любой другой сестрицей Вместе новое число. А теперь запомним – ноль Только с цифрой жить готов. ***
Вот выходит единица – Арифметики царица. Выступает, словно пава – Горделива и упряма.
Как её узнать? В слепую: Нарисуй черту простую, Только слева к голове Клюв рисуй теперь везде.
Вот теперь и есть «1» - Очень важный господин. Он уже чего-то стоит, С ним и домик можно строить:
Взять одну дощечку вниз, И ещё одну – карниз, По одной на две стены, И одну наверх клади.
Это первый наш пример, Ты на слове мне поверь. Дальше будут все подряд Девять цифр – единый ряд!
Если цифра, то «один», Как отметка – «единица», Если номер, первый он - Вот и весь теперь закон. Первый в мире космонавт - Наш Гагарин – русский брат! Первый в спорте – чемпион, Хоть один, но мастер он.
Одному всегда скучней, Вместе с другом – веселей.
В школе первой ученицей Можно стать и много знать, А отметку единицу Не хотим мы получать. ***
Белый лебедь выплывает, В дугу шею выгибает Говорим: «Вот это да, Это ж просто цифра «два»!».
Слева вправо нарисуем, Эту цифру непростую. Ведь не зря на лебедь «2» Быть похожею должна.
Жить вдвоем всегда нам легче - Усидит ли кто на месте? Вдвое легче убегать, Строить, петь и танцевать.
Дед и баба тоже двое, Лев и львица на просторе, Верный друг с тобой сидит, Кто же в зеркало глядит?
Как возьмём мы единицу И прибавим к ней сестрицу, То получим сразу «2». Вот пример вам, детвора: 1 + 1 =
Цифра «2» для всех людей Близкий друг, а не злодей: Уха два на голове, Две руки даны тебе, Две ноги у всех ребят, Пара глаз на нас глядят. С двойкой в школе не дружите, А вот с обувью – спешите. Кстати, обувь обувая, Парой туфли называем. «Двойка» может «парой» стать, Надо двойку уважать. Вы запомнили, друзья, Что за цифра эта «2»? ***
Далее смотрите: Занимательная книжка для девчонок и мальчишек – http://igri-uma.ru/forum/index.php?showtopic=3929 ***
Поэт
Автор: сказочник
Дата: 10.02.2014 02:01
Сообщение №: 19841 Оффлайн
«…Знакомясь с новинками учебно-методической литературы, в книге уважаемого мною Николая Францевича Дика на первой же странице читаю о необходимости дальнейшего реформирования системы начального образования. Начиная с 80-90-х годов, мы все реформируем и пытаемся изменить неповоротливую массовую школу. Остались позади «спокойные» застойные времена, смутный перестроечный период, увеличение количества классов и школ коррекции, появившихся словно грибы после дождя. Но почему-то многие новейшие технологии разбиваются в пух и прах, наталкиваясь на школьную практику, на узкие рамки образовательных стандартов …» Марина Кузьмина, воспитатель ГПД (Источник - Газета "Здравствуйте нефтеюганцы" - http://www.znpress.ru/arhiv/281108/index.php?mode=results ) ***
«…Полностью согласен с формулировкой известного педагога Николая Францевича Дика: «Учитель-профессионал совместно с детьми проживает и переживает все, что происходит каждый день в школе»…» Менги Ооржак – преподаватель тувинского языка и литературы туранской школы № 2, член Союза писателей России. (Источник - ЦА №9 (2009) Учу тому, что люблю - http://www.centerasia.ru/issue/2009/9/2486-uchu-tomu-chto-lyublyu.html ) ***
Специальный приз (специальная номинация) методических разработок II Международного конкурса «Уроки благотворительности» (вместе с Дик Т.И.)
ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ!
Методические рекомендации, которые Вы держите в руках, изданы в рамках II Международного конкурса «Уроки благотворительности» и призваны стать ориентиром в проведении благотворительных акций.
Пролистав «Дела на Благо...», Вы встретите описание давно знакомых добрых дел, и найдете свежие, оригинальные идеи проведения благотворительных акций. Издание ориентировано, в первую очередь, на школьников и педагогов учреждений общего и дополнительного образования. Однако открыть для себя новое смогут представители детских и молодежных общественных организаций, организаторы массовых социально-значимых мероприятий, активные студенты, и любой человек, которому интересно совершать добрые поступки.
Методические рекомендации основаны на работе участников II Международного конкурса сценариев благотворительных акций «Уроки благотвори-тельности» Дик Николая Францевича и Дик Татьяны Ивановны.
В 2008 г. Конкурс состоялся во второй раз. Тема благотворительности вызывает живой интерес у людей из различных уголков нашей страны. На конкурс сценариев благотворительных акций откликнулись 58 участников из 12 регионов РФ. Организационный комитет планирует продолжить проведение Конкурса и в дальнейшем: в 2009 г. - состоится конкурс методических разработок уроков, в 2010 г. - конкурс исследовательских работ, в 2011 г. - конкурс сценариев благотворительных акций.
На Конкурс приходят также и литературные сценарии, и сценарии театральных постановок, агитационных выступлений, связанных с благотворительностью и добровольчеством. К сожалению, такие работы оказываются вне Конкурса, но именно они позволяют увидеть, какая интересная работа, связанная с благотворительностью, ведется по всей территории России. Издания по результатам Конкурса, призваны систематизировать, обобщить и распространить этот опыт.
Организаторы Конкурса выражают глубокую надежду на то, что идеи методических рекомендаций «Дела на Благо…» будут реализованы Вами в ходе «Весенней неделе добра» и в течение всего года.
С уважением, Оргкомитет II Международного конкурса «Уроки благотворительности».
II МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС «УРОКИ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТИ» г. Самара, 2008 *** *** *** Встреча Дик Н.Ф. с известным российским поэтом Михаилом Пластовым (М.А. Пекелис) (Октябрь 2010 года, г. Москва)
Президент Союза литераторов Европы, сопредседатель Союза литераторов России Михаил Абрамович Пекелис (Пластов) после вручения удостоверения члена Союза литераторов России азовскому педагогу и литератору Николаю Дику. (Москва, 19 октября 2010 года).
Дарственный автограф Михаила Пластова азовчанину Николаю Дику на книге: М. Пластов. Собрание сочинений в 8 томах. Том 5. Детский лепет. Для семейного чтения.– М.: САМПО, 2007. – 304с
Дарственный автограф Михаила Пластова азовчанину Николаю Дику на книге: М. Пластов. Собрание сочинений в 8 томах. Том 6. Филинляндия. Для семейного чтения.– М.: САМПО, 2007. – 371с.
Далее читайте:
Статья Физики или лирики? (О творчестве Михаила Пластова) автор... - http://www.dnevniki-slova.ru/o_tvorchestve_plastova.html (Статья Дик Н. «Физики или лирики?» (О творчестве Михаила Пластова) в Сетевом Литературно-общественном журнале «Дневники слова») ***
(См. Пекелис — Википедия; http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%E5%EA%E5%EB%E8%F1)
(Источник - Союз литераторов России; http://soyuz-pisatelei.ru/publ/otdelenija_sp_rossii_v_gorodakh/sojuza_literatorov_rossii/1-1-0-75) ***
Поэт
Автор: сказочник
Дата: 10.02.2014 02:03
Сообщение №: 19842 Оффлайн
"Хожу.. Лужу.. Починяю.. Сказы сказываю.." Виталий Ворон
А это автограф на сборнике стихов моего очень хорошего друга - коллеги, с которой мы более двадцати лет идем по жизни рядом, и замечательной азовской поэтессы З.И. Баевой
Участие Дик Н.Ф. в качестве члена жюри международного конкурса поэзии и прозы на портале «Ковдория – маленькая страна мечты» (Март - июнь 2011 года, апрель - май 2012 года)
Объявляется состав жюри в номинации "Сказка – ложь, да в ней намёк" конкурса "Десятая планета", серии литературных конкурсов "Большой финал" / 2010 - 2011 /. (Извлечение)
1. Николай Дик / г. Азов, Россия / - председатель жюри номинации. Член Союза литераторов России, Союза журналистов России и Международного Союза творческих сил «Озарение». Педагог, публицист, журналист и детский поэт, кандидат социально-педагогических наук. Двукратный лауреат Всероссийского конкурса научных и научно-учебных изданий историко-педагогического профиля (2007 г.), обладатель специального приза методических разработок II Международного конкурса «Уроки благотворительности» (2008 г.), финалист Международного конкурса литературных эссе и художественно-публицистических статей, посвященного 65-летию победы в Великой Отечественной войне (Австрия, 2010 г.). Участник городского творческого литературного объединения «Петрович», член редколлегии глянцевого журнала «Современный Азов», внештатный корреспондент азовских городской газеты «Азовская неделя» и районной газеты «Приазовье»; публикуется в ростовской газете «Молот», в литературном журнале «Автограф» (Украина), литературно-художественном интернет журнале «Немцы из России», сетевом литературно-историческом журнале «Великороссъ» и литературно-историческом журнале «Что есть истина?». В 1987 году закончил исторический факультет Ростовского государственного университета, в 1993 году получил второй диплом по специальности «социальный педагог» РОИПКиПРО. Родился Николай Францевич в 1954 году. <…> (Источник - http://igri-uma.ru/forum....ry35624 ) ***
Объявляется состав жюри в номинации "Солнечный круг" конкурса "Десятая планета", серии литературных конкурсов "Большой финал" / 2010 - 2011 /. (Извлечение)
<…> 5. Николай Дик / г. Азов, Россия /. Член Союза литераторов России, Союза журналистов России и Международного Союза творческих сил «Озарение». Педагог, публицист, журналист и детский поэт, кандидат социально-педагогических наук. Двукратный лауреат Всероссийского конкурса научных и научно-учебных изданий историко-педагогического профиля (2007 г.), обладатель специального приза методических разработок II Международного конкурса «Уроки благотворительности» (2008 г.), финалист Международного конкурса литературных эссе и художественно-публицистических статей, посвященного 65-летию победы в Великой Отечественной войне (Австрия, 2010 г.). Участник городского творческого литературного объединения «Петрович», член редколлегии глянцевого журнала «Современный Азов», внештатный корреспондент азовских городской газеты «Азовская неделя» и районной газеты «Приазовье»; публикуется в ростовской газете «Молот», в литературном журнале «Автограф» (Украина), литературно-художественном интернет журнале «Немцы из России», сетевом литературно-историческом журнале «Великороссъ» и литературно-историческом журнале «Что есть истина?». В 1987 году закончил исторический факультет Ростовского государственного университета, в 1993 году получил второй диплом по специальности «социальный педагог» РОИПКиПРО. Родился Николай Францевич в 1954 году. <…> (Источник - http://igri-uma.ru/forum....ry35553 ) *** 2012 год
Состав жюри в номинации "Сказка – ложь, да в ней намёк" конкурса"Десятая планета", серии международных литературных конкурсов "Большой финал" / 2011 - 2012 / международного литературного портала "Ковдория - маленькая страна мечты" (апрель - май 2012 года)
1. Николай Дик / г. Азов, Россия / - председатель жюри номинации. Член Союза литераторов России, Союза журналистов России и Международного Союза творческих сил «Озарение». Педагог, публицист, журналист и детский поэт, кандидат социально-педагогических наук. Двукратный лауреат Всероссийского конкурса научных и научно-учебных изданий историко-педагогического профиля (2007 г.), обладатель специального приза методических разработок II Международного конкурса «Уроки благотворительности» (2008 г.), финалист Международного конкурса литературных эссе и художественно-публицистических статей, посвященного 65-летию победы в Великой Отечественной войне (Австрия, 2010 г.). Участник городского творческого литературного объединения «Петрович», (Источник - http://igri-uma.ru/forum....ry39026 ) ***
Состав жюри в номинации "Мальчик с пальчик"конкурса детско-юношеской литературы"Десятая планета"серии международных литературных конкурсов "Большой финал" / 2011 - 2012 / (апрель - май 2012 года)
1. Николай Дик / г. Азов, Россия /- председатель жюри номинации. Член Союза литераторов России, Союза журналистов России и Международного Союза творческих сил «Озарение». Педагог, публицист, журналист и детский поэт, кандидат социально-педагогических наук. (Источник - http://igri-uma.ru/forum....ry39029 ) *** Пример публицистики Дик Н.
В Год учителя мы хотим напомнить нашим читателям о тех людях и...;http://www.azovlib.ru/page....010.htm *** (Статья в журнале "Азов": Дик, Н. Азовское просвещение. Как все начиналось? /Н. Дик //Азов. – 2010. - № 3. (октябрь). – С. 14-15.) *** НОВЫЕ ПУБЛИКАЦИИ В ЭЛЕКТРОННЫХ ЖУРНАЛАХ (конец августа 2011 года)
Славой предков подпоясан На холмах седых веков Под российским солнцем ясным Возвышается Азов
Гордость южного придонья, Как волшебная страна, Древний город Приазовья – Слава юного Петра.
От портов торговой Таны До Азака во степи И казачьей вольной славы Славный путь сумел пройти
Здесь, под стенами Азова, Зарождался русский флот; И побед петровской славы До сих пор в валах живет.
Да хранит Господь сей город – Честь и славу казаков, Будь же вечно юн и молод Древний город наш Азов! *** (Опубликовано в газете "Азовская неделя", 8 сентября 2011 года, № 36 (597) ко Дню города)
Поэт
Автор: сказочник
Дата: 10.02.2014 02:04
Сообщение №: 19843 Оффлайн
"Хожу.. Лужу.. Починяю.. Сказы сказываю.." Виталий Ворон
Рецензии на книги Дик Н.Ф. в сети Интернет:
1. Рецензия Горбенко А.А. на книгу Дик Н. «Тайны веков» (Дик Н.Ф. Тайны веков. Историческая фантастика: рассказы и повести / Н.Ф. Дик. – Ростов н/Д: «Издательство БАРО-ПРЕСС», 2011. – 240 с. (ISBN 978-5-94004-360-7). - портал «ХРОНОС. Всемирная история в интернете» - http://www.hrono.info/forum/viewtopic.php?f=2&t=610
2. Рецензии на книгу «Бабушкины сказки и дедушкины байки» Дик Н.Ф. Бабушкины сказки и дедушкины байки. – Новокузнецк, Изд-ва «Союз писателей», 2011. – 68 с. (ISBN9 78-5-905398-05-6) - портал «Ковдория – маленькая страна мечты» - http://igri-uma.ru/forum/index.php?showtopic=3942
3. Рецензия Авериной М.Ж. на книгу «Бабушкины сказки и дедушкины байки» - портал «Союз писателей» - http://soyuz-pisatelei.ru/news....06-07-7 *** В гостях у женщин "осеннего" возраста
Более десяти лет руководит замечательным клубом "Гармония" для женщин пожилого возраста сотрудник Азовской центральной городской библиотеки Тамара Ивановна Назарова. Это удивительный человек, энергии и творчеству которой могут позавидовать многие. Более двадцати лет руководит она клубом любителей поэзии А.С. Пушкина, но увлечение клубом для женщин "осеннего" возраста - это особая страсть и её гордость. Самой "молодой" участнице клуба - 67 лет, а самой опытной - 79 !! Но все они энергичные и творческие личности, живущие не только во благо собственной семьи, но и общества, во благо своих земляков - азовчан.
Как продлить свой трудоспособный возраст, как прожить долгую и здоровую жизнь? Вот основной лейтмотив очередного заседания клуба, которое состоялось 7 октября 2011 года в Городском Дворце культуры. А гостем уникального женского коллектива стал Дик Николай Францевич - педагог, прозаик, поэт, публицист и журналист.
Дамы пожилого возраста с удовольствием слушали рассказ Николая Францевича о его публицистической книге - "Как прожить долгую и здоровую жизнь", изданной в 2010 году Ростовским издательством "Феникс".
Десятки вопросов и ответов, лиричные стихи, размышления, обмен опытом - все переплелось в ходе увлекательного рассказа автора, а вернее сказать - душевного общения о книге и её авторе.
Долго не отпускали Н.Ф. Дика увлекшиеся проблематикой и содержанием публицистической книги автора, но главное - им понравилось общаться с энергичным и творческим для них молодым человеком.
Несомненно, эта была первая, но теперь уже точно не последняя встреча женщин "осеннего" возраста со своим земляком - поэтом и прозаиком, педагогом и публицистом, журналистом и просто творческой личностью.
Дополнение фото к статье
Персональная выставка-экспозиция «Сердце отдаю детям» азовского педагога, прозаика, публициста, журналиста и детского поэта Дик Н.Ф. в Азовском археологическом и палеонтологическом музее-заповеднике (октябрь – декабрь 2009 года)
К Дню учителя в Азове открылась персональная выставка педагога и публициста Николая Дика (Областная ТРК «Дон-ТР», 05.10.09)
21 октября 2011 года, г. Азов, детская библиотека имени А.П. Чехова.
Городской семинар библиотекарей по проблемам мотивации волонтерского движения в пропаганде книги и развития у населения культуры чтения.
Выступление Дик Н. по вопросам инновационной деятельности волонтеров в библиотечной системе города.
Н. Дик демонстрирует рисунки детей и подростков средних школ города, принявших участие во Втором международном конкурсе "Юный дизайнер" (октябрь - ноябрь 2011 года) - юных иллюстраторов второго сборника "Новые сказки", проводимого Новокузнецким издательством "Союз писателей" и МСТС "Озарение" (г. Новокузнецк Кемеровской области).
Рассказ о первой книге "Новые сказки", изданной издательством "Союз писателей" в 2011 году(г. Новокузнецк Кемеровской области) *** 22 октября 2011 года, г. Азов, Центральная городская библиотека имени Н.К. Крупской.
Очередное заседание городского литературно-исторического клуба для юношества "Возрождение" при ЦБС г. Азова, под руководством библиотекаря Глушко Валентины Ивановны, двадцать лет руководящей этим клубом.
Встреча с известными в городе преподавателями и историками, членами городского литературного объединения "Петрович" - публицистом, прозаиком и детским поэтом Николаем Дик и поэтом Кимом Ларкиным.
Сегодня разговор с учениками 10-го класса МОУ СОШ №1 идет об истории Азова в судьбах приглашенных гостей, о их педагогическом и литературном творчестве, связанном с историей Донского края и Южного Приазовья.
*** Совместное творчество с московским писателем, драматургом и поэтом Александром Сигачёвым
Александр Александрович Сигачёв - поэт, драматург, прозаик и публицист; член Союза писателей России (Московская городская Организация Союза писателей Российской Федерации (МГО СП РФ), кандидат технических наук, главный редактор журнала Фестиваля-конкурса «Юная Росса».
"Хожу.. Лужу.. Починяю.. Сказы сказываю.." Виталий Ворон
26 ноября 2011 года. Центральная городская библиотека им. Н. Крупской города Азова.
Встреча поэтов и прозаиков городского литературного объединения "Петрович" с творческими старшеклассниками средних школ города, посвященная Дню Матери и презентации первого выпуска журнала "Азов литературный" в № 43 международного литературного журнала "Страна Озарение" издательства "Союз писателей" г. Новокузнецка Кемеровской области.
Пленарное заседание. На фото слева на право: Иванова Е.Г., Дик Н.Ф., Зевина Л.В., Иванова Н.Б., Пшеничный И.К., Абрамова Н.А. и Иванова Л.Л.
В перерыве работы областного семинара Дик Н.Ф. с методистом МУО ГМЦ и учителем литературы МОУ СОШ №1 Брайловской М.А., учителем литературы МОУ СОШ №11 Шаповаловой Л.Е. и директором МОУ СОШ №1 г. Азова Пшеничным И.К.
Дик Н.Ф. с коллегами принимает участие в мастер-классе «Молочные реки» учителя географии МОУ СОШ №1 Довгаль Л.В. «ЧТО ЗА ПРЕЛЕСТЬ ЭТИ СКАЗКИ !»
Сценарий презентации книги «Новые сказки» и книги Дик Н. «Бабушкины сказки и дедушкины байки» издательства «Союз писателей» г. Новокузнецка для учащихся начальных классов МОУ СОШ №1 г. Азова
Авторы сценария: Дик Н.Ф., прозаик, публицист и детский поэт и Карпова Е.М., заместитель директора МОУ СОШ №1 по начальной школе
Место проведения:12 декабря 2011 года; МОУ СОШ №1 г. Азова, актовый зал
Сценарий праздника «Что за прелесть эти сказки!»
Ведущий (учитель): Дорогие ребята, коллеги - учителя и родители наших дорогих учеников. В нашей школе стало уже доброй традицией проводить яркие незабываемые вечера или утренники.
Вот и сегодня, не отступая от доброй традиции, мы приглашаем вас всех в необычное сказочное путешествие, героями которого станут ученики самой лучшей школы в городе Азове – МОУ СОШ №1, а также наши старые друзья, о которых вы узнаете только в конце нашей встречи.
«Что за прелесть, эти сказки!». Трудно не согласиться со словами великого русского поэта Александра Пушкина. Каждый из нас хоть один раз в жизни прикасался к великому искусству сказки, к её мудрости и загадочности, волшебству и вечной борьбе добра со злом.
«Мы любим сказки, но не верим в них», - сокрушался когда-то Александр Грин. А зря. «Все сказки оказываются правдой, если уметь их читать», - утверждает известная современная украинская писательница Лада Лузина (Владислава Кучерова). Многие улыбнутся, мол, мы уже выросли из возраста сказок. Ничего подобного! «Когда-нибудь ты дорастёшь до такого дня, когда вновь начнёшь читать сказки», - убедительно говорит по этому поводу известный английский писатель Клайв Стейплз Льюис, знакомый вам по «Хроникам Нарнии». Сказка интересна и полезна в любом возрасте.
Не верите? Тогда послушайте, что по этому поводу думают наши ребята… (На сцене появляются трое ведущих – школьников).
1-й ведущий: Добрый день! Ты не стесняйся, Проходи, располагайся, Всем местечко припасли! Очень рады, что пришли!
2 – й ведущий: Добрый день! Друзей встречая, Вас сегодня приглашаем В мир загадки и мечты, В сказку вечной доброты!
3 - й ведущий: Что за прелесть эти сказки! Только в сказках есть присказка: Сказка – ложь, да в ней намек, Добрым молодцам урок.
1-й ведущий: Сказка многому научит Тех, кто сказку может слушать… Будь внимателен, следи, Сказка будет впереди.
2-й ведущий: Этим летом на планете Рисовали сказку дети. Ну, и мы не отставали – Свою сказку рисовали.
3 – й ведущий: А какую? В чем секрет? Мы готовы дать ответ. Приготовились? Смотрите, За сюжетом в ней следите… (На сцене появляются юные артисты: «Старенькое кресло», «Маленький диванчик», «Сломанный стульчик» и ведущий (возможно учитель, читающий текст)
Инсценировка сказки Дик Н. «Волшебные ступеньки»
Ведущий (учитель): На окраине маленького городка среди берез и сосен стоял старенький двухэтажный домик. Когда-то он был красивым и ухоженным, но хозяева недавно покинули его, и он ждал новых владельцев.
Узенькая скрипучая лесенка с крутыми ступеньками вела на просторный чердак, некогда служившей спальней у прежних хозяев. Теперь здесь удобно расположилась обветшалая мебель, оставленная за ненадобностью и изношенностью, да ворох пожелтевших газет и журналов. Каждый вечер, нарушая тишину пустого дома, старые вещи заводили один и тот же спор: почему их не забрали с собой, а оставили одних в этом стареньком доме?
Вот и сегодня, когда за окном опустились сумерки, вещи завели свой обыденный разговор – кто из них был самым полезным для жильцов дома.
Кресло: Несомненно, самым полезным был я. Это сейчас у меня потертые бока, а когда-то хозяин любил посвящать мне целые вечера, перечитывая газеты и журналами и размышляя о прошлом и будущем.
Диванчик: А вот и нет. Хозяйка не покидала меня целыми сутками, любуясь в зеркало или болтая со своими подружками. Поэтому именно я был самой необходимой вещью в доме.
Стульчик: Уж коли так рассуждать, то без меня не обходился ни один день. Я просто был настоящей палочкой-выручалочкой для наших хозяев. Меня постоянно куда-то переносили и подставляли. Значит, я и был самой полезной вещью.
Лестничные перила: Милые мои старые друзья. Не ссорьтесь и перестаньте спорить. Всех вас оставили на чердаке из-за того, чтобы на новом месте вы не напоминали нашим хозяевам о своих прошлых ошибках. А всю жизнь, пока они жили в нашем доме, о предстоящих ошибках их постоянно предупреждали ступеньки нашей лесенки.
Кресло: Но как же так? Мы никогда этого не замечали?
Лестничные перила: Правильно. Вначале и хозяева этого не замечали, потому что не прислушивались к скрипу волшебных ступенек, а когда все поняли, было уже поздно. Поэтому, самыми полезными для жильцов всегда были ступеньки нашей старенькой лесенки, ведущей на второй этаж нашего домика. Просто лесенка очень скромная и никогда не вступала в ваш бесполезный спор.
Диванчик: Дорогие перила, объясните, как это могло произойти?
Лестничные перила: А вы вспомните. Когда появились в нашем доме молодая красивая пара, то хозяин делал все возможное, чтобы обустроить быт в доме и приобрел вас пока просто в качестве красивой мебели, чтобы удивить своих соседей. Не задумываясь об окружающих, о друзьях и коллегах, он стремился занять хороший пост и поднимался по крутым ступенькам карьерного роста, высоко подняв голову и не замечая никого вокруг себя. Вот тогда наши ступеньки своим скрипом и стали предупреждать заносчивого молодого хозяина, что, поднимаясь по лестнице, надо смотреть не только по сторонам, но и под ноги. Не послушал он, поднялся почти на самую верхнюю ступеньку, но потом зашатался, не удержался за перила и с шумом и грохотом скатился вниз. Вот тогда-то он и стал чаще сидеть в кресле, обдумывая свои неправильные шаги в жизни.
Кресло: Да, да. Я припоминаю эти дни. Действительно, именно с тех пор мой хозяин и полюбил меня.
Лестничные перила: А помните, как по ступенькам нашей лестницы гордо поднималась молодая хозяйка, когда к нам приходили гости? Она очень любила медленно подниматься по скрипучим ступенькам и свысока смотреть на своих гостей – знакомых соседок или близких подруг. Ступеньки и тогда предупреждали гордую молодую хозяйку, что с друзьями надо быть попроще, оберегать и ценить их. Не послушалась и однажды упала с самой верхней ступеньки лесенки, сломала ногу и целыми днями стала проводить на маленьком диванчике, в ожидании своих подружек. Но никто не пришел к ней с предложением о помощи.
Диванчик: (задумчиво) Я что-то такое вспоминаю. Действительно, только когда моя любимая хозяйка сломала ногу, она стала чаще обращать на меня внимание.
Лестничные перила: А помните, когда у наших хозяев появился чудесный сынок и стал ежечасно бегать по ступенькам лесенки? Ступеньки своим скрипом предупреждали, что лесенка – не спортивный снаряд, на ней нельзя тренировать свои ноги, а надо ходить аккуратно и осторожно. Не послушал? Вот и спотыкнулся однажды за верхнюю ступеньку, свалился кубарем вниз, вывихнул правую ногу и стал чаще сидеть на маленьком стульчике.
Стульчик: (с грустью) Да, так это и было. Теперь я понимаю, зачем я был нужен нашим хозяевам – они просто использовали меня в качестве подставки, когда надо было что-то положить на верхнюю полочку.
Лестничные перила: А помните ли вы, мои старые и верные друзья, когда шустрый мальчик превратился в симпатичного молодого человека и решил подниматься по ступенькам знаний? И тогда его наша лесенка предупреждала, что подниматься на каждую новую ступеньку знаний надо спокойно, вдумчиво и с оглядкой на будущее. Не по верхам хватать знания на каждой ступени образования, а глубоко вникать в суть проблем, читать больше полезных книг, вчитываться в них и запоминать. Опять не послушал. Думал, что минует ступеньки знаний без особого труда и прилежания. А оно не получилось. Так и не взобрался он на верхнюю ступеньку знаний.
И только тогда, когда жизнь сильно потрепала наших хозяев, они поняли, что ступеньки лесенки не только самые полезные в доме, но и самые волшебные. Стало им стыдно перед вами, но изменить уже ничего нельзя было. Собрали они втроем немного денег и решили купить себе новый дом. А переезжая, оставили вас, дорогие мои, на чердаке, чтобы вы не напоминали им о своих прежних ошибках.
Диванчик: (грустно, со слезами на глазах) Получается, что никто, кроме лесенки, не был нужен нашим прежним хозяевам?
Лестничные перила: Что вы, совсем нет! Ведь сидя именно на вас и размышляя о прошлом, они понимали, чему их учили умные ступеньки. Каждый из вас сыграл свою, очень важную роль с жизни молодых хозяев. Повзрослев, и набив шишки на ступеньках жизни, они поняли, что без старых верных друзей и глубоких знаний невозможно взобраться на самую верхнюю ступеньку жизненной мудрости. Так что, именно вы и были самыми необходимыми вещами наших прежних хозяев.
Кресло: Спасибо тебе, дорогая подруга. Мы полностью с тобой согласны, что самыми мудрыми среди нас были ступеньки узенькой лесенки, ведущей на второй этаж дома. Как здорово ты все объяснила, и помирила нас в давнем споре. Ведь если на любые ступеньки, встречающиеся на жизненном пути, посмотреть с другой стороны, то они сразу превратятся в волшебные.
Стульчик: А ведь действительно так. Перед тем, как переступить любую жизненную ступеньку, надо призадуматься о последствиях. Нет в жизни простых ступенек, каждая ступенька волшебная. Она может поднять тебя на вершину славы, но в любую минуту опустить обратно на грешную землю. Даже ступая по лестничным переходам многоэтажного дома, человек не просто поднимается в свою квартиру или выходит из дома, он перешагивает волшебные ступени мудрости.
Ведущий (учитель): На чердаке воцарилась тишина. Старые вещи прекратили бесполезный спор, замолчали и стали вспоминать самые прекрасные моменты своей жизни. И каждый из них вспоминал, что в его судьбе было связано со скрипучими ступеньками старенькой лесенки. Дом вновь затих в ожидании новых хозяев.
1 – й ведущий: Молодцы! Артистам – «Браво»! Да и сказочнику – «Слава»! Кто он? Маленький секрет, Лишь в конце дадим ответ.
2 – й ведущий: Ах, как здорово сыграли! Сказку эту рисовали Акварели мастерицы – Нашей школы ученицы.
3- й ведущий: Поприветствуем, встречаем И на сцену приглашаем Двух волшебниц рисованья Международного признанья! (На экран проектируются рисунки Иващенко Анастасии и Артюх Анастасии).
Ведущий (учитель): Дорогие друзья! Встречайте – лауреаты Первого Международного Интернет – конкурса юных дизайнеров – оформителей сказок Международного конкурса стихотворных и литературных сказок для детей, организованных и проведенных весной этого года Международным Союзом Творческих Сил «Озарение» и Новокознецким литературным издательством «Союз писателей», ученицу 8 «Б» класса Иващенко Анастасиюи ученицу 10 «Б» классаАртюх Анастасию. Именно их акварельные рисунки попали в число лучших среди более ста детских иллюстраций и опубликованы в уникальном красочном сборнике «Новые сказки». (На экране появляется обложка книги «Новые сказки»)
Встречайте! Вот они, наши лауреаты Международного конкурса юных художников! (На сцену поднимаются Артюх Настя и Иващенко Настя).
Первое слово предоставляем младшей – Ивашенко Анастасии. (Выступление Насти).
А теперь – внимание. Маленький сюрприз! Мы приглашаем на сцену классного руководителя 8 «Б» класса, заместителя директора МОУ СОШ №1 Горчакову Татьяну Викторовну! Встречайте! (Выступление Горчаковой Т.В., которая от имени класса дарит школьной библиотеке экземпляр книги «Новые сказки»).
Мы от всей души поздравляем Иващенко Настю с первым мировым достижением и благодарим всех учеников и их родителей 8 «Б» класса, во главе со своим классным руководителем Татьяной Викторовной за такой замечательный подарок!
А теперь слово старшей художнице – Артюх Анастасии. (Выступление Артюх Насти, в конце которого она от имени своей семьи дарит школьной библиотеке экземпляр сборника «Новые сказки». Если будут родители Насти – обязательно предоставить им слово).
Мы поздравляем Артюх Анастасию с таким прекрасным результатом своего мастерства и благодарим её родителей – Олега Васильевича и Татьяну Борисовну за такой замечательный подарок. (Вновь появляются три чтеца – ученика)
1-й ведущий: Ну, во всем они признались, Перед нами постарались С чистой совестью сказать: - Ах, как сложно побеждать!
2-й ведущий: Вас, девчонки, понимаем И сердечно поздравляем, И спешим скорей узнать – Кто смог сказку написать?
3-й ведущий: Не спешите, погодите, Сказку новую смотрите, Как посмотрите, тогда Вам признаемся, друзья! (На сцене появляются новые артисты: - два мальчика – «Да» и «Нет», «Городской страж» и «Прохожий горожанин»).
Инсценировка сказки Дик Н. «Да и Нет»
Ведущий (учитель): В одной сказочной стране жили – были два брата. Младшего звали Да, а старшего – Нет. С раннего детства они были неразлучны и всегда ходили только вдвоем. Да был веселым и беспечным мальчишкой, он всегда со всеми соглашался. Нет был гораздо серьезней. Перед тем, как что-то сказать, или принять решение, он долго обдумывал и чаще всего не соглашался.
Однажды летним утром братья отправились в соседний город к своим старым знакомым. Солнышко светило ярко и дорога им вовсе не казалась трудной.
«ДА»: Как здорово, что светит яркое солнышко! Вот было бы хорошо, если бы оно так ярко светило весь круглый год.
«Нет»: Нет, я не согласен. Если бы солнышко так сильно палило круглый год, то листочки на деревьях и травка сразу бы сгорели.
«ДА»: Зато можно было бы купаться в речке круглый год.
«Нет»: И опять я не согласен. От перегрева и долгого нахождения в воде мы с тобою сразу бы заболели.
Ведущий (учитель): Разговаривая между собой, братья и не заметили, как подошли к воротам соседнего города.
Городской стражник: (грозным голосом) Кто вы и зачем пришли к нам?
«ДА»: Мы пришли в гости к своим старым друзьям и хотим вместе с ними поиграть.
Городской стражник: Хорошо, я пропущу вас в город, но вы должны оставить мне в залог ваши котомки, а когда будите возвращаться, я их вам верну. Согласны?
«Да»: (не задумываясь) Да, мы согласны!
«Нет»: Э, любезный страж, а я не согласен с таким условием. Мы тебя совсем не знаем, можно ли тебе доверять свою поклажу? А может быть ты вовсе и не страж, а обманщик?
Городской стражник: (возмущенно) Как это не страж! Разве вы не видите, что одет я в железные латы и вооружен железным мечем?
«Нет»: Латы и меч еще ни о чем не говорят. Главное, кто ты на самом деле. Давай спросим у любого горожанина, кто ты на самом деле?
Ведущий (учитель): Удивленный стражник согласился, и они все вместе спросили случайного прохожего:
«Нет»: (обращаясь к прохожему) Уважаемый горожанин, Вы можете подтвердить, что этот воин и есть стражник вашего города?
Прохожий горожанин: Конечно же, подтверждаю. Этот стражник уже более года охраняет врата нашего города.
«Нет»: (обращаясь к стражнику) Вот теперь мы уверены, что ты настоящий стражник.
Ведущий (учитель): Городской страж еще больше удивился и пропустил братьев в город, забыв потребовать от них в залог котомки.
«Да»: (возмущенно с удивлением) Вот ты всегда со мной не соглашаешься, а тут сразу согласился с мнением первого прохожего. Почему?
«Нет»: А я вовсе и не согласился с мнением первого встречного. Ведь, если стражник не был бы настоящий, он разве согласился бы с моим предложением подтвердить свою должность у первого встречного? Значит, он был уверен в своей правоте. Так вот и тебе советую. Во-первых, не доверяй сразу незнакомому человеку. Во-вторых, прежде чем сказать «Да», вначале хорошо подумай, какая польза от твоего решения? И, в-третьих, не спеши верить тем, кто выдает себя за начальника, а вначале убедись в его истинной должности. Ведь недаром гласит пословица: «Не все золото, что блестит».
Ведущий (учитель): (обращаясь к ребятам в зале) Ну, что, ребята!? Согласны ли вы с мнением старшего брата?
1-й ведущий: Вновь артистам крикнем «Браво»! Ну, и сказочнику «Слава»! Всем понятно в чем секрет? Кто не понял – вот ответ.
2-й ведущий: Автор этих милых сказок, Стихотворных всех присказок Нашей школы старый друг – Приглашаем его в круг!
3-й ведущий: Все готовы? Приглашаем, Дядю Колю все встречаем! Вот он сказочник, наш свет, И писатель, и поэт.
Ведущий (учитель): Ребята, поприветствуем еще одного виновника нашего сегодняшнего сказочного путешествия – автора этих двух замечательных сказок, кандидата социально-педагогических наук, писателя, публициста, журналиста и детского поэта, члена Союза литераторов России, Союза журналистов России и Международного Союза Творческих Сил «Озарение»Дик Николая Францевича. (Выступление Дик Н.Ф.).
1-й ведущий: Есть еще один секрет… Догадались или нет? Книгу сказок написал Дядя Коля и издал Сборник сказок для ребят. Как нам книжечку достать? (Ответ Дик Н.Ф., который показывает книгу «Бабушкины сказки и дедушкины байки» и коротко рассказывает о её содержании)
2-й ведущий: Дядя Коля, очень просим - Приходите чаще в гости! Мы Вас очень уважаем, В нашу школу приглашаем.
3-й ведущий: Будут рады видеть Вас Выпускной и первый класс, Да и каждый наш учитель Пригласит Вас хоть сейчас. (Повторное слово Дик Н.Ф.)
1-й ведущий: Вот и все! Мои друзья, Признаюсь вам честно я, Что нам жалко расставаться, Чтобы вновь опять встречаться.
2-й ведущий: Завершая нашу сказку, Вновь напомним про присказку: «Делу время, сказке – час», Расстаемся мы сейчас.
3-й ведущий: Но надеемся, что скоро В этом зале и бесспорно Вновь мы встретимся! Пока!
Все вмести: До свидания, друзья!
Ведущий (учитель): Дорогие ребята и наши гости! Перед тем, как расстаться, давайте ещё раз поприветствуем наших юных артистов, которые помогли нам совершить это сказочное путешествие, а также наших лауреатов Международного конкурса юных дизайнеров – оформителей и, конечно же, нашего гостя – сказочника и детского поэта Дик Николая Францевича. Просим всех артистов, вместе с замечательными нашими ведущими и героями встречи подняться на сцену. Давайте дружно поаплодируем им за чудесный сказочный подарок к наступающему Новому 2012 году!
(Звучит музыка, все поднимаются на сцену и со всем залом исполнить куплет веселой детской песенки). Предновогоднее заседание Лиги детской прессы Азовского района
15 декабря 2011 года, зал заседаний Администрации Азовского района, г. Азов
Последнее в уходящем 2011 году заседание Азовской лиги детской прессы Азовского района было посвящено подведению итогам районного смотра-конкурса школьной прессы общеобразовательных школ района. В заседании приняли участие представители ученической прессы со своими руководителями более десяти общеобразовательных школ, а также бывший сотрудник Лиги, а ныне – старший преподаватель кафедры теории журналистики Южного Федерального Университета, аспирантка Мирошникова Ольга Олеговна, начальник отдела по делам молодежи администрации Азовского района, член Союза журналистов России Коробко Любовь Петровна и прозаик, публицист, журналист и детский поэт Дик Николай Францевич.
Заседание вела Л.П. Коробко, которая руководит Лигой уже более десяти лет, по очереди предоставляла ребятам каждой школы слово для презентации своих общешкольных газет. В оживленной диалоге Ольга Мирошникова помогала ребятам обратить особое внимание на профессиональные стороны своей школьной прессы. По итогам конкурса победителями стали юнкоры Кагальницкой средней школы. А затем Николай Дик подарил присутствующим свои стихи и предложил Лиге детской прессы сотрудничество с литературным журналом «Страна Озарение» издательства «Союз писателей».
Любовь Коробко вручает Николаю Дику символический подарок-сувенир в память о встрече с юнкорами Азовского района.
Николай Дик, Любовь Коробко и Ольга Мирошникова с командой-победительницей – лучшей в Азовском районе по итогам 2011 года редакцией школьной газеты Кагальницкой средней школы
Лига детской прессы Азовского района. Предновогоднее фото на память. 15.12.2011 года
17 декабря 2011 года в редакции муниципальной городской газеты «Азовская неделя» г. Азова прошло последнее в уходящем году заседание городского литературного объединения «Петрович».
Свои стихи из №44 литературного журнала «Страна Озарение» читает публицист, поэт и прозаик Николай Дик.
Поэт
Автор: сказочник
Дата: 10.02.2014 02:18
Сообщение №: 19846 Оффлайн
"Хожу.. Лужу.. Починяю.. Сказы сказываю.." Виталий Ворон
8 января 2012 года. ГДК города Азова
Первый Донской фестиваль-конкурс журналистской песни «Перо и лира»
Николай Дик, один из организаторов Фестиваля от г. Азова с победителем Первого Донского фестиваля-конкурса журналистской песни «Перо и лира» в номинации «Песня о журналистах» азовчанином Александром Алексеевичем Король, лауреатом I-ой степени Всероссийского конкурса авторской песни «Милосердие белых ночей» (г. Санкт-Петербург), лауреатом Всероссийского конкурса авторской песни «Щит и меч» (г. Москва), Гран-при областного конкурса патриотической песни «Гвоздики Отечества» в авторской номинации Ростов-на-Дону, исполнившим песню на свою музыку «Я работаю в газете» на стихи известного азовского журналиста и поэта Бориса Бартошевича.
Новая книга издательства «Союз писателей» (г. Новокузнецк), изданная на средства благотворительного фонда «Меценат»
Дик Н.Ф. Планета детства. Стихи для детей и подростков. / Н.Ф. Дик. – Новокузнецк, изд-во «Союз писателей», 2012. – 152 с. Формат А5. ISBN: 978-5-905398-30-8
В оригинальный сборник стихов известного прозаика, публициста и поэта Николая Дика вошли удивительные по содержанию стихи для детей и подростков, сгруппированные автором по пяти направлениям, отражающим основные проблемы современного детства. Читатель найдет здесь поучительные стихи с «секретом», необычный «вкусный алфавит», стихотворные загадки на все случаи жизни, стихи о правилах дорожного движения, увлекательные лесные сказки и просто стихи о добре, этикете и культуре поведения, вредных привычках и дружбе, тайнах леса и лесных жителях.
Книга предназначена для детей и подростков, их родителей, учителей начальных классов, воспитателей и методистов дошкольных образовательных учреждений и всех, кому интересна загадочная планета детства. ***
На детской сказочной планете
О детском поэтическом творчестве поэта и педагога Николая Дика писать и говорить очень легко и очень трудно. Легко и радостно потому, что от его поэзии для детей и юношества исходит такая вдохновенная, завораживающая энергия, что невольно становишься участником этих сказочных поэтических игр. Они исполнены душевной теплоты и сердечного огня. Этого волшебства невозможно создать умом, но только душой и сердцем, это трепетное вдохновение или живёт в душе и в сердце или же – нет. Искусственное мастерство здесь плохой помощник и с этим ничего нельзя поделать. Трудность, которую испытываешь, представляя творчество поэта Николая Дика в том, что, как всякая настоящая «планета», его детская сказочная планета таит множество неизведанного, подспудного, невысказанного (в силу его природной скромности, нередко излишней). Но, как всякое большое дарование, невольно просвечивается сквозь все одежды.
Очень показательны высказывания участников литературного форума «Союза писателей». Хочется привести один из многочисленных отзывов на литературно-художественное и поэтическое творчество Николая Дика, – Светланы Бархатовой (Оренбургская область, Домбаровский район, пос. Домбаровский): «Николай, я уже писала, что моя дочь воспитатель в детском саду, есть и иные детки, отстающие по развитию, она их обожает, говорит они очень добрые и открытые, не хитрят и не лукавят. Она с ними занимается, придумывает разные игры. Ваша методика ей понравилась своей простотой и развитием в душе ребенка добра к живой природе, повадкам зверюшек и просто лучистой добротой. Она читает им разные сказки, учит с ними стихи ваши, которые просто и легко запоминают детки. Она так радуется, когда они рассказывают наизусть, и они ее любят. Темы стихотворений разные, ей все годится: и этика поведения, и ребятам о зверятах, про погоду и разные считалки, она у меня «всеядная», всему находит применение. Спасибо вам!..»
Александр Сигачев, поэт, прозаик, драматург, член Союза писателей России (МГО СПР, г. Москва), к. т. н., главный редактор МФК «Юная Росса». *** Анастасия Зинченко - самая юная читательница, ученица ср. школы №11 г. Азова трехкратный лауреат Международного конкурса "Юный дизайнер" - конкурса юных иллюстраторов книги "Новые сказки - 2", организованного издательством "Союз писателей" и МСТС "Озарение" г. Новокузнецк (осень 2011 - зима 2012)
Публикации Дик Н.Ф. в коллективных сборниках поэзии и прозы
Поэтический сборник «Восторг души». Выпуск 1. (2011г., г. Новокузнецк)
Сборник «Новые сказки». Выпуск 1. (2011г., г. Новокузнецк)
Поэтический сборник «От имени любви». Выпуск 5. (2011г., г. Новокузнецк)
Поэтический сборник «Формула осени». Выпуск 1. (2011г., г. Новокузнецк)
Сборник «Новые сказки». Выпуск 2. (2012г., г. Новокузнецк)
Сборник поэзии и прозы «ЛитОгранка». Выпуск 2. (2011г., г. Новокузнецк)
Литературный журнал «Автограф». (2011г. г. Донецк, Украина)
Альманах «Золотая строфа – 2010». Выпуск 4. (2010г. Москва)
Поэт
Автор: сказочник
Дата: 10.02.2014 02:22
Сообщение №: 19847 Оффлайн
"Хожу.. Лужу.. Починяю.. Сказы сказываю.." Виталий Ворон
Городской литературно-игровой праздник «Будем с книгами дружить», посвященный подведению итогов городского этапа областного литературно-творческого конкурса «Библиотечный МИКС»
11 февраля 2012 года. Детская библиотека имени А. Чехова города Азова
Конкурс проводился с 10.11.2011 года по 10.02.2012 года по четырем возрастным категориям читателей в девяти номинациях. На подведение итогов библиотекари представили около 50 творческих работ читателей из шести библиотек города.
Двукратный лауреат городского конкурса «Библиотечный МИКС» в первой возрастной группе читателей (дошкольники и учащиеся до 15 лет) за творческие работы «Книги Николая Дик в моей семье» (номинация - «Галерея книг любимого автора») и «Самое незабываемое вместе с библиотекой» (номинация - «Библиотека +») Зинченко Анастасия, ученица 2-го класса МБОУ СОШ №11 г. Азова.
Первая слева - Е.А. Лобань, заместитель директора МБУК ЦБС по работе с детьми, директор детской библиотеки имени А.Чехова, заместитель председателя оргкомитета конкурса. Первая справа - О.Р. Платонова, директор МБУК ЦБС, председатель огркомитета конкурса. ***
Выступление Дик Н.Ф.,педагога, прозаика и поэта, члена оргкомита конкурса. Публикация в литературном журнале (сборнике) "ЛитОгранка". Выпуск 3. Февраль 2012 года. Издательство "Союз писателей", г. Новокузнецк
29 февраля 2012 года. Центральная библиотека им. Н. Крупской г. Азова.
Заседание городского женского клуба «Азовчанка», посвященное наступающему Дню 8-го Марта, которое посетил Мэр г. Азова С.Л. Бездольный.
Творческая группа авторов «Азова литературного», в лице Дениса Зубова, Александра Васина, Людмилы Андреевой и Николая Дикапредставляют городское литературное объединение «Петрович».
А продолжение заседания клуба «Азовчанка» - дружеское чаепитие. Выступление Николая Дика– педагога, прозаика, публициста, журналиста и поэта. *** Литературное творчество юных азовчан - моих подопечных:
Городской детский литературный праздник «Планета детства» по презентации книги стихов Н. Дик «Планета детства» (Дик Н.Ф. Планета детства. Стихи для детей и подростков. / Н.Ф. Дик. – Новокузнецк, изд-во «Союз писателей», 2012. – 152 с. ISBN: 978-5-905398-30-8)
Место проведения:детская библиотека им. А. Чехова г. Азова, читальный зал, 29 марта 2012 года
Сценарий праздника «Планета детства»
1-й ведущий: Добрый день! Ты не стесняйся, Проходи, располагайся, Всем местечко припасли! Очень рады, что пришли!
2 – й ведущий: Добрый день! Друзей встречая, Вас сегодня приглашаем В мир загадки и мечты, В сказку вечной доброты!
3 – й ведущий: В этой сказочной стране, Самой лучшей на Земле, В светлых залах на столах, И на полках, и в шкафах Со страниц веселых книг Ждут читателей своих:
1 – й ведущий: Дед Хаттабыч с чудесами, Дядя Степа с малышами, И проказник Буратино, Папа Карло и Мальвина.
2 – й ведущий: Здесь Тимур зовет в поход, На врага Гаврош идет, Чук и Гек к отцу спешат, Лечит Айболит зверят,
3 – й ведущий: Бумбараш несет пакет, А Незнайка шлет привет, Прикатился колобок, Вырос в поле теремок.
1 – й ведущий: Вот зубастый крокодил, Тот, что солнце проглотил. Храбрый мишка всех спасёт - Миру солнышко вернёт.
2 – й ведущий: Здесь и Пушкин, и Крылов, Сказки, басни – будь здоров! Всё вместилось в стеллажи Этой сказочной страны.
3 – й ведущий: Что же это за страна, Где находится она? Открываем вам секрет – Это мир библиотек!
1 – й ведущий: И на всей большой Земле Этот мир открыт тебе. Ждет читателей всегда Наша книжная среда!
2 – й ведущий: А теперь из библиотеки, Не затрачивая сил, На счастливую планету Вместе с вами поспешим.
3 – й ведущий: Не найти прекрасней места, Хоть всю Землю обойдем, Чем планета наша детства, На которой мы живем.
1 – й ведущий: И сегодня всех мальчишек, Всех девчонок, пап и мам Познакомим с новой книжкой И стихи подарим вам.
4 – й ведущий: Так что же это за загадочная планета? Конечно же, планета детства! Именно так называется новая книга стихов для детей и подростков давнего друга нашей библиотеки, азовского прозаика, публициста, журналиста и поэта Николая Францевича Дик.
В оригинальный сборник стихов «Планета детства, вышедшего в издательстве «Союз писателей» города Новокузнецка Кемеровской области, вошли удивительные по содержанию стихи для детей и подростков, сгруппированные автором по пяти направлениям, отражающим основные проблемы современного детства. Читатель найдет здесь поучительные стихи с «секретом», необычный «вкусный алфавит», стихотворные загадки на все случаи жизни, стихи о правилах дорожного движения, увлекательные лесные сказки и просто стихи о добре, этикете и культуре поведения, вредных привычках и дружбе, тайнах леса и лесных жителях.
Книга предназначена для детей и подростков, их родителей, учителей начальных классов, воспитателей и методистов дошкольных образовательных учреждений и всем, кому интересна загадочная планета детства.
5 – й ведущий: В предисловии к книге известный московский поэт, прозаик и драматург, главный редактор электронного журнала «Юная Росса», член Союза писателей России Александр Александрович Сигачев пишет: «О детском поэтическом творчестве поэта и педагога Николая Дика писать и говорить очень легко и очень трудно. Легко и радостно потому, что от его поэзии для детей и юношества исходит такая вдохновенная, завораживающая энергия, что невольно становишься участником этих сказочных поэтических игр. Они исполнены душевной теплоты и сердечного огня. Этого волшебства невозможно создать умом, но только душой и сердцем, это трепетное вдохновение или живёт в душе и в сердце или же – нет. Искусственное мастерство здесь плохой помощник и с этим ничего нельзя поделать. Трудность, которую испытываешь, представляя творчество поэта Николая Дика в том, что, как всякая настоящая «планета», его детская сказочная планета таит множество неизведанного, подспудного, невысказанного в силу его природной скромности. Но, как всякое большое дарование, невольно просвечивается сквозь все одежды».
4 – й ведущий: Давайте вместе с вами пролистаем несколько страниц этой удивительной книги. И так, часть первая – «Вот такие мы ребята».
Далее стихи читают ребята из 4-го класса.
1-й чтец: Книга – это не игрушка, Не кровать и не подушка. Книгу надо всем читать Аккуратно и не рвать.
В каждой книге есть секрет, Наставленье и совет. Если встретилась загадка, В книге мы найдем ответ.
Книга многое расскажет, И картинки нам покажет. Кто захочет мир узнать, Должен книгу в руки взять.
Так быстрей берите книжки, И девчонки, и мальчишки, Чтоб быстрее прочитать - Мир загадочный узнать!
2-й чтец: Если хочешь сильным стать, Надо постараться: Не ложиться поздно спать, Спортом заниматься.
Сок фруктовый надо пить, Делать упражненья. Руки с мылом чаще мыть Просто наслажденье.
Делать утречком зарядку, В мячик с папой поиграть. Ежедневно с мамой грядку Летом жарким поливать.
Если хочешь сильным стать, Надо не лениться, Папе с мамой помогать И всегда трудиться.
3-й чтец: Мы веселые ребята, Мы ребята - казачата, Любим вместе мы играть И под музыку плясать.
Славу предков - казаков, Знаменитых дончаков, Умножать готовы мы, Только надо подрасти.
Нет терпения ждать дня, Когда сядем на коня, Чтобы с шашкой и в седле Послужить родной земле.
Вот такие мы ребята, Озорные казачата, Внуки славных дончаков - Знаменитых казаков!
4-й ведущий: Вот такие у нас растут казачата! А теперь – встречайте! Вас приветствует младшая танцевальная группа Народного ансамбля песни и пляски азовских донских казаков. Художественный руководитель – Заслуженный работник культуры Российской ФедерацииЛюдмила Николаевна Голикова.
Далее исполняется казачий танец
5-й ведущий: Спасибо нашим замечательным азовским казачатам. Ну, а мы возвратимся к первой части книги – «Вот такие мы ребята». К сожалению, не всегда у нас с вами в жизни все получается правильно. Вот посмотрите и послушайте небольшую историю и посмотрите на себя со стороны – не случалось ли вам попадать в подобную ситуацию?
Инсценировка стихотворения «Поучительный урок»
Ведущий: По бульвару Оля с Таней Шли однажды утром ранним Обсуждая всех подряд, Бросив лишь на встречных взгляд:
Оля: - Глянь, как курица идет… А вон тот разинул рот.
Таня: - А у той кривые ноги, Те плетутся по дороге Не спеша, чтоб не упасть - Можно со смеху пропасть!
Ведущий: Так и шли бы, только вдруг Перед взором двух подруг Появился грозный дед:
Дед: - Погодите, дам совет: На бульваре неприлично Обсуждать людей публично, - Дед с укором говорит, - Не знаком вам, дети, стыд?
Ведущий: Покраснели Оля с Таней:
Оля: - Извините, впредь не станем Мы прохожих обсуждать, Не кривляться, не кричать.
Дед: - То-то, девочки, учтите, За собой всегда следите. Быть воспитанным везде Должен каждый на Земле.
5-й ведущий: Вот какие интересные стихи живут в первой части книги. А теперь давайте перелистнем книгу дальше и посмотрим, что таится во второй части. И так, часть вторая – «Лесные сказки».
2 - й ведущий: Что за прелесть эти сказки! Только в сказках есть присказка: Сказка – ложь, да в ней намек, Добрым молодцам урок.
3-й ведущий: Сказка многому научит Тех, кто сказку может слушать… Будь внимателен, следи, Сказка будет впереди.
2-й ведущий: Не спешите, погодите, Сказку лучше посмотрите. В сказке этой есть секрет Догадаетесь, аль нет?
(Появляются артисты 4-го класса – «Кот», «Волк», «Лиса», «Крот», «Медведь» и ведущий)
Инсценировка сказки Н.Ф. Дика «Не умеешь – не хвались»
Ведущий: Уж давно знакомо нам; «Делай то, что по зубам». В старый лес издалека Заявились Волк, Лиса, Рыжий Кот. Наперебой Стали хвастаться собой:
Волк: Всё сумеем, смастерим, Перестроим, закрепим Новый дом или качели.
Лиса: Мы из опытной артели.
Ведущий: Старый Крот их попросил:
Крот: Подсобите, нету сил Завершить свою нору. Без подмоги не смогу.
Кот: Не печалься, дядя Крот, Мы избавим от хлопот!
Ведущий: И работа закипела. Волк командует:
Волк: Вы слева Обойдите эту нору.
Ведущий: А Лиса:
Лиса: Крепи опоры, Встаньте справа - Вот сюда.
Кот: Да не так, иди сюда –
Ведущий: Ей перечит рыжий Кот. В общем, кто их разберет: Волк толкается, рычит, Кот Лису во всем винит. Много шума – дела нет.
Крот: Стоп, послушайте совет, -
Ведущий: Говорит им старый Крот –
Крот: Делать все наоборот Вам негоже, мастера, Нам кротам нужна нора. Это ж просто ерунда.
Ведущий: Посмотрел на всё Медведь, И давай на них реветь:
Медведь: Перед тем, как похваляться, Надо опыта набраться. И советую всем вам Делать то, что по зубам!
4-й ведущий: Молодцы, ребята! Как здорово вы показали стихотворную сказку Николая Францевича. Но я думаю, что еще кто-нибудь нам расскажет сказку из новой книги «Планета детства». Пожалуйста, поприветствуйте – трехкратный лауреат Второго международного конкурса «Юный дизайнер» - иллюстраторов книги сказок современных авторов «Новые сказки – 2»Анастасия Зинченко, ученица 2-го класса средней школы №11. Она нарисовала рисунок к сказке Николая Францевича «Кенгуру и Суслик, который стал победителем этого конкурса и попал в книгу «Новые сказки – 2». Суслик встретил Кенгуру: - Ой, сейчас совсем помру! Что за ноги? Что за хвост? И к чему громадный рост? Как же можно с ним скакать, Или бегать, или спать? Ты ж не сможешь и сучка Перепрыгнуть в три скачка. Где тебе со мною спорить - Суслик всякого обгонит. Если только захочу, То на ветку я взлечу. Так захвастался, заврался, Так зазнался, размечтался, Что не видел, как сосед, Сделав маленький присед, Прыгнул сразу метра три: - Не хвались, а посмотри Как мы можем пробежать, Прыгать и вперед скакать. Перед тем, как похваляться, И дразниться, зазнаваться, Надо твердо дело знать, А не в мыслях лишь летать. Не хвались словами "прыг", А гордись, когда достиг.
После её выступления Николай Дик вручил Анастасии ЗинченкоДиплом победителя конкурса от МСТС «Озарение» и бесплатный экземпляр книги «Новые сказки – 2». Затем он коротко рассказал о проведенных администрацией МСТС «Озарение» и издательством «Союз писателей» (г. Новокузнецк Кемеревской области) двух Международных конкурсах «Юный дизайнер» и показал обе книги – «Новые сказки» и «Новые сказки – 2», в которых среди других юных художников есть и рисунки юных азовчан – учеников МБОУ СОШ №1, 9 и 11.
Поэт
Автор: сказочник
Дата: 10.02.2014 02:29
Сообщение №: 19848 Оффлайн
"Хожу.. Лужу.. Починяю.. Сказы сказываю.." Виталий Ворон
5-й ведущий: Давайте еще раз поздравим Настю с трехкратной победой в Международном конкурсе «Юный дизайнер» и поблагодарим её за прекрасно прочтенное стихотворение. Ребята, а теперь мы представим вам еще одну сказку Николая Францевича. Послушайте ей внимательно и потом объясните – о чем она?
Ученик 8-го класса читает стихотворение-сказку «Секрет дружбы»
На острове диком в большом океане Вторую неделю грустит обезьяна. Не спит и не ест, потому что в округе Не может найти себе верной подруги. Уж как перед всеми она не старалась Вертела хвостом и искусно кривлялась, Но эти старанья никто не заметил И дружбой мартышке никто не ответил. Устала мартышка, совсем не играет, Вторую неделю сидит и страдает, Не может понять, ну какой еще службой Себе заслужить настоящую дружбу? И вдруг до расстроенной грустной мартышки Доносится голос взволнованный мишки: - Будь другом, спаси старика, обезьянка, Под веткой сухой не заметил я ямку. Мартышка мгновенно к медведю спустилась, Удобней под правым бочком примостилась, Чуть-чуть напряглась и готовы дела - Вот так незаметно она помогла. Довольный медведь обнимает подругу: - Все в этой жизни идет друг за другом - То радость и смех, то печаль и ненастье, И только лишь с другом не страшно несчастье. На острове диком в большом океане С тех пор не грустит, а живет обезьяна И дружит простая малышка-мартышка С большим неуклюжим и стареньким мишкой.
5-й ведущий: Поняли о чем сказка? Кто объяснит? (Объяснения детей). Молодцы, правильно поняли – о дружбе, об умении дружить и дорожить друзьями. А теперь мы вновь пригласим наших гостей – младшую танцевальную группу Народного ансамбля песни и пляски азовских донских казаков. Встречайте! Исполняется второй казачий танец.
4-й ведущий: А теперь отправимся в третью часть книги «Планета детства». Эта очень интересная часть, которая называется «Вкусный алфавит». Почему именно так? Да потому что здесь вы найдете 31 стихотворение на все буквы алфавита. Это удивительно! Николай Францевич сумел не только написать столько стихотворений о еде, о фруктах и ягодах, о продуктах питания на каждую букву алфавита, но и напомнить нам о важности знания русского алфавита. Вот послушайте.
1-й ведущий: Буква «А». Аппетит Если сильно заиграться И про мамин суп забыть, Может сразу подобраться Очень вкусный аппетит.
Мы его к столу не звали Сам пришел, кто запретит, А потом лишь распознали, Что такое аппетит.
И еда теперь вкуснее, Значит, он не повредит. Ну, садись ко мне скорее Долгожданный аппетит.
С ним и каша стала слаще, Он и голод победит… Пусть приходит к нам почаще Этот странный аппетит.
2-й ведущий: Буква «Б». Борщ Мы в кастрюлю положили Мясо с костью мозговой, Два часа его варили И возились над плитой.
С овощами разобрались, Да картошку принесли, И решили, что осталось Нам зажарку завести.
Все продукты мы помыли, Их нарезали потом, Пол часа еще варили, Наконец, наш борщ готов.
Приглашаем борщ отведать И присесть за русский стол, С нами вместе пообедать, Разделив наш хлеб и соль.
3-й ведущий: Буква «В». Варенье Каждый год на день рожденье К самовару с кипятком Мы прекрасное варенье Вместе с мамой подаем.
По желанью – из клубники, Спелой вишни, кислых слив. Сладкоежкам – из клубники Или яблочный налив.
Подойдет оно и к манке, На столовый бутерброд, К пшенке, гречке и овсянке Несомненно подойдет.
Да, отменней угощенья Для гостей и для себя, Чем прекрасное варенье Нам найти никак нельзя!
5-й ведущий: А теперь к самой интересной части книги – «Веселые загадки на все случаи жизни». Вы любите разгадывать загадки? Тогда приготовьтесь. Волк по лесу пробегал И случайно увидал Пять баранок под сосной. - У меня живот пустой, Три баранки сразу съем, А потом, что не доем, Завтра скушаю в обед. Не спеши, но дай ответ: Сколько бубликов осталось, На обед ему досталось? (5 – 3 = 2)
4-й ведущий: Ловкий котик рыболов, Очень рад за свой улов. Наловил он десять штук Для котят зубастых щук. Все сложил в свое ведро, Не заметив, что в нем дно Продырявилось чуть-чуть. Вот в обратный дальний путь Котик с рыбой поспешил И всех дома насмешил: Из десятка только две Рыбки плещутся на дне. Сосчитали, сколько штук Из ведра сбежало щук? (10 – 2 = 8)
5-й ведущий: А теперь загадки самые различные, ответы на которые мы видем ежедневно. Вот только кто первый догадается? Готовы? В ней мы ходим и бежим, В ней красуемся, спешим. Без неё в мороз зимой Из квартиры ни нагой. (Обувь).
Сто домов и улиц двадцать, Пешеходы и такси. Что за чудо это, братцы? Кто же знает? Подскажи. (Город)
На лебедке вверх поднялся, Дверью хлопнул и домой. Если кто-то догадался, То секрет другим открой. (Лифт)
По дороге пробегу, Пешехода подберу. Прокачу лишь с ветерком, Тех, кто с толстым кошельком. (Такси или таксист)
На доске, вот чудеса, Есть четыре колеса. На доске ты покатайся И названье догадайся. (Скейт или скейтборд)
5-й ведущий: Ребята! К нам тут просятся в гости странные артисты. Пусти их на наш праздник? Тогда встречайте!
Клоунада театральной студии "Дебют" городского ДДТ
1-й ведущий: Всем артистам крикнем «Браво»! Ну, и сказочнику «Слава»! Всем понятно в чем секрет? Кто не понял – вот ответ.
2-й ведущий: Автор этих милых сказок, Стихотворных всех присказок Нашей школы старый друг – Приглашаем его в круг!
3-й ведущий: Все готовы? Приглашаем, Дядю Колю все встречаем! Вот он сказочник, наш свет, И писатель, и поэт.
4-й ведущий: Ребята, давайте поприветствуем нашего гостя – автора всех этих стихов из книги «Планета детства» Дик Николая Францевича – кандидата социально-педагогических наук, члена Союза литераторов России, Союза журналистов России и Международного Союза творческих сил «Озарение».
После своего выступления Николай Дик подарил детской библиотеке имени А.Чехова несколько своих книг.
Далее Дика Н.Ф. приветствовали его друзья - поэты
Приветственное слово прозаика, поэта, педагога и певицы Кузьминой Карелии Юрьевны, члена городского литературного объединения «Петрович», участницы группы «Азов литературный».
Затем прозвучали слова об авторе новой книги из уст педагога, поэта и художницы Андреевой Людмилы Николаевны, члена городского литературного объединения «Петрович» и участницы группы журнала «Азов литературный». После своего выступления Людмила Андреева предоставила слово своей дочке – первокласснице Виктории, которая подарила Дику Н.Ф. пять небольших стихотворений собственного сочинения. Все присутствующие были поражены замечательным творчеством совсем юной начинающей поэтессой.
А затем внучка поэтессы Валентины Пустоваловой, члена городского литературного объединения «Петрович» и участницы группы журнала «Азов литературный», Ангелина тоже преподнесла Николаю Дику подарок, прочитав стихи своей любимой бабушки.
1-й ведущий: Вот и все! Мои друзья, Признаюсь вам честно я, Что нам жалко расставаться, Чтобы вновь опять встречаться.
2-й ведущий: Завершая нашу сказку, Вновь напомним про присказку: «Делу время, сказке – час», Расстаемся мы сейчас.
3-й ведущий: Но надеемся, что скоро В этом зале и бесспорно Вновь мы встретимся! Пока! Все вмести: До свидания, друзья!
По окончании литературного праздника все участники – юные артисты со своими руководителями получили из рук виновника встречи Дика Н.Ф. книги в подарок о незабываемой встрече.
Чтецы – ученики 8 «Б» класса МБОУ СОШ №1 г. Азова. Классный руководитель Горчакова Татьяна Викторовна, заместитель директора школы
Юные артисты театральной студии «Дебют» городского Дворца детского творчества. Руководитель студии Балеева Наталья Тимофеевна.
Чтецы – ученики 4-го класса МБОУ СОШ №1 г. Азова. Учитель начальных классов Маликова Ольга Валерьевна.
Члены городского литературного объединения «Петрович» и участники группы журнала «Азов литературный» в литературном журнале «Страна Озарение»(слева на право) Пустовалова Валентина с внучкой Ангелиной, Людмила Андреева с дочкой Викторией (с бантами), Карелия Кузьмина и Николай Дик.
*** «Мысли вслух»
Наш мир до бесконечности многогранен в своих проявлениях. Все мы по-разному чувствуем, мыслим, пробуем на вкус окружающую действительность. Каждый по-своему! И в литературные двери поэзии каждый из авторов стучится и входит тоже по-своему. Потому что, все мы - индивидуальны!
Перед Вами, дорогие читатели, сборник стихов азовского прозаика и поэта Николая Дика «Мысли вслух», его поэтическое Откровение, несущее в себе размышления социально-философской, любовной, гражданской и природной тематики. И в каждом стихотворении своя гамма чувств и своё настроение. От тонкой и проникновенной лирики: «Она придёт, пусть очень поздно – глубокой осенью, зимой… И потревожит осторожно в душе пригревшийся покой…». («Ну как в любовь нельзя поверить») до социально-острого: «Темень, свалка, истошные крики, Толпы в страхе бегущих людей… Пляшут в спешке кровавые блики – Танец смерти чудовищ-зверей…» («Вагон метро») «…А кто ответил за свою игру В патриотизм, в политику обмана?! И до сих пор я видеть не могу Их лица ежедневно на экране…» («Ветеранам горячих точек»)
От тихой ностальгии: «Беспечная осень с последней листвою Бросает под ноги земные года…» («Осеннее сердце») до неприкрытого сарказма: «Вместо сына или дочки- Завести себе щеночка. Да и с яркой банкой пива Говорят, ходить красиво…» («Странности моды»).
От добродушной иронии: «…Цветами сердце подкупают, В шелка готовы нарядить. Добившись цели, забывают Хотя б ромашку подарить…» («Женщины о мужчинах») до умиротворённого общения с природой: «Зашепталась листва, встрепенулась, После ночи осенней очнулась. И по чаще лесной по секрету Разнесла весть о новом рассвете…» («Утро в осеннем лесу») «…Серебром капели разбудила душу, Ландышем душистым в сердце забралась…» («Проказы весны»).
Сборник автора состоит из трёх разделов – «А жизнь не вместится в строку», «Ожерелье из чувств» и раздел «Басни», в котором шесть занимательных басен стихотворной формы, с характерными поучительными и юмористическими фразами, высмеивающие недостатки и пороки нашего общества. И, конечно же, в конце каждой басни - моральное наставление, к которому автор подводит нас всем текстом произведения.
Во всех своих стихотворениях Николай Дик показывает нам своё, авторское, восприятие мира, трансформированное в рифмы. В его творчестве, как и в творчестве многих поэтов, попытка понять вечные вопросы: «Что есть мы?», «Что есть наша жизнь?» «В разгар хлопот, в пылу дерзаний, В круговороте суеты Нам не хватает состраданья, Разумных дел и доброты…» («Найдите время») «…Звонок будильника. Отбой? Как странно. Вроде и не жили… А что захватим мы с собой? За жизнь хоть раз себя спросили?» («Утро-вечер») «…Какая ж это красота, где счастье куплено деньгами И где простая доброта давно истоптана ногами…» («Тоска души») При этом автор не рядится в одежды мудреца, он просто с нами - откровенен.
Древние пифагорейцы утверждали, что в мире есть великий огненный центр, первозданное священное огнилище, которое является творческим источником света и тепла. Его называли «Домом Божьим», «связующей силой вещей» и творческим источником природного порядка. Из этого источника проистекает жизненный ритм мира. И каждый человек может утвердить в себе такую светящую и правящую огненную Купину и жить в её свете. И тогда его Гестия будет светить ему во всех его делах, а сам человек излучать в жизнь её лучи и светить другим людям. «…Открыть в душе иное измеренье, Где будет место только для Творца…» («Невысказанное»)
Марьям АВЕРИНА - прозаик и поэт, член Российского Межрегионального Союза Писателей и Международного Союза творческих сил «Озарение», член – корреспондент АРСИИ. г. Энгельс Саратовской области. ***
Поэзия Николая Дика
«Жизнь не рифмуется по строчкам - Ищи в ней истину святую, И перед тем, как ставить точку, Не забывай про запятую.» Таким замечательным стихотворным афоризмом Николая Дика, я бы хотел начать разговор о поэзии этого светлого человека. Николая я узнал сначала, как автора замечательных стихов и загадок для детей. А ещё – как интереснейшего прозаика и энциклопедиста, пишущего фантастические и исторические рассказы («Тайны веков: историческая фантастика»), а также составителя «Лучших афоризмов мира» и «Афоризмов для руководителя фирмы». Последняя из названных книг, кстати, для меня, как руководителя фирмы, является настольной, ибо в ней сконцентрированы мудрейшие советы, пригождающиеся повседневно. Но не так давно, с огромной радостью для себя, я открыл ещё и прекрасного взрослого и «умного» поэта – Николая Францевича Дика. Теперь каждый раз я с нетерпением жду новый журнал, где печатаются стихи Николая. Поэтому, когда я узнал, что скоро в свет выйдет сборник его стихов, то обрадовался возможности ещё глубже узнать мысли этого удивительного человека. В своём творчестве Николай Францевич предельно честен с читателем, не боится затрагивать порой самые «больные» и острые темы. «Я миновал огонь войны И не застал сороковые, Зато родители мои Прошли те годы роковые.
За что сослали их в пустырь, С роднёй и домом разлучили? За что безжалостный упырь Сопровождал их до могилы?
Молчите? Нечего сказать? Мол, всё в истории бывало? … Не воскресить отца и мать И жизнь нельзя прожить сначала.» Читаю эти строки и понимаю, что за ними встают боль и правда нашей истории, подвиги и героизм тысяч и миллионов людей, пострадавших ради того, чтобы мы все сейчас жили в мире и безопасности. Нельзя про это забывать и, слава Богу, что есть у нас поэты, как Николай, ставящие в своём творчестве и такие беспощадные вопросы. Ведь в них, вопросах этих, и в нашей памяти, есть гарантия того, что этот ужас никогда не повторится! Уверен, что много пришлось пережить, передумать, перечувствовать Николаю. Очень ярко и мастерски делится он в своих стихах с читателями накопленной мудростью, помогает по-новому взглянуть на самые разные вещи, на правду своей жизни: «Как надоело первым извиняться, Прощать обиды, начинать с нуля И глупости полнейшей подчиняться Лишь потому, что глупость у руля», - восклицает Николай. И каждый, думаю, находит что-то созвучное этим строчкам и в своём личном опыте, в своём сердце… В общем, интересный и разноплановый поэт, Николай Дик пишет искренне и честно, что делает его стихи любимыми и привлекательными для большинства читателей. Поэтому говорить о творчестве Николая Францевича можно долго, но лучше всего просто взять в руки его новую книгу и насладиться чтением мудрой, глубокой и качественной поэзии!
Сергей АНТИПОВ - поэт, прозаик и публицист; меценат, член Союза писателей России (Московская областная организация), Межрегионального общества материаловедов, Федерации Айкидо Айкикай Московской области (ФААМО), Российского творческого союз работников культуры и Международного Союза Творческих Сил «Озарение». г. Москва ***
Рыцарю легенд Тихого Дона
Моё знакомство с творчеством Николая Францевича Дика произошло на литературном форуме Союза писателей России. С тех пор у нас наметилось тесное литературно-художественное сотворчество. Мне удалось ближе познакомиться с Николаем Францевичем, прекрасным публицистом, прозаиком, журналист, поэтом. Николай Дик состоит в Союзе литераторов России, является одновременно членом Союза журналистов России и имеет учёную степень кандидата социально-педагогических наук.
У нас с Николаем Францевичем сходные судьбы; я ровесник Великой войны, а его поколение принято считать «послевоенным». За нами Великая победа наших отцов. Объединяет нас и то, что мы дети потомственных казаков славного Тихого Дона. И мне было особенно приятно видеть в лице Николая Дика собрата по перу, как хранителя духовных ценностей родимой казачьей земли.
Без преувеличения можно сказать, что в своих легендах и сказах Николай Францевич продолжает традиции казачьей малой прозы М.А. Шолохова («Донские рассказы»), Ф.Д. Крюкова «Родимый край». Произведения авторов, подобных складу дарования Николая Францевича Дика, обладают удивительным свойством: чем они дальше по времени, тем более возрастает в цене неторопливая, внимательно-чуткая проза о родимом Донском крае. Малая проза Николая Францевича уникальна ещё и тем, что в равной степени ориентирована на взрослого и юного читателя, что удаётся далеко не всем писателям. Это несёт большой потенциальный заряд воспитательного свойства для молодого подрастающего поколения.
Рамки рецензии не позволяют широко охватить замечательное многоплановое творчество прозы «Легенд Тихого Дона». Хочется всё же обозначить некоторые из его произведений: («Две сестры», «У берегов казачьего ерика», «Легенды о Танаисе», «Диадема сарматской жрицы»).
В легенде «Две сестры» живописно рассказано об окаменевших двух дочерях красавицах казака Гребенникова. Легенда заканчивается такими словами: «Нет больше дочерей красавиц - окаменели. Встали каменистыми кручами против воли отцовской. Понял тут казак Гребенников, какую беду сотворил своей жадностью. Стал он в отчаянии головой биться в каменную грудь горной гряды, плачет, кричит, прощенья просит. Молчат Две Сестры. На века замолчали».
Легенда «У берегов Казачьего Ерика» повествует о хранимых казачьих секретах речных протоках «ериков». Очень важно, отыскивать и показывать новому поколению казачьего племени, что ещё хранит память народная. Немыслимо истинное возрождение казачества без пробуждения памяти народной. Как живописно выражено несколькими словами этой красивой легенды: «Так и пролетели вихри буйные. Сколько тут народу полегло за эти времена-то. И турок с крымчаком лежат в земле нашей, и не один брат казак донской свои косточки упокоил на берегах Дона-батюшки и под ериками нашими… Солнце стояло уже почти в зените. Где-то вдали слышались ржание лошадей и станичный обыденный шум, а перед самым крыльцом, почти в двадцати метрах от тына, ласково плескались волны великой и могучей реки – Тихого Дона»
В своих легендах Николай Францевич мастерски показывает живую связь казачьего донского края с историей скифо-сарматской эпохи. Так в описании «Легенды о Танаис», образно, правдиво и мастерски описаны небольшие эпизоды той далёкой эпохи: «Юноша соскочил с коня, подошел к краю обрыва и последний раз посмотрел на восходящее солнце. Перед ним простиралась голубая дельта широкой реки, а к западу от неё, у самого горизонта, виднелись берега Меотийского озера, напоминающего по форме изогнутый лук. Широко разведя руки, вдохнув в себя последний глоток воздуха, юноша ступил в бездну… Археологические исследования в Приазовье и на берегах Тихого Дона подтвердили факт существования в этих краях женщин-воительниц, живших в скифо-сарматскую эпоху в Придонье… На заре влюбленным пришлось расстаться. Будучи жрецами, они прекрасно понимали, что им не суждено быть вместе. Жрецы не имели право вступать в брак, а женщины обязаны были сохранять вечное целомудрие. Об этой тайной встрече никто так и не узнал. Никому не было ведомо, откуда у верховной жрицы Танаис появилась божественная обрядовая диадема неописуемой красоты...»
В небольшом рассказе «Ванька-телятник» повествуется реальная история из жизни казачьего генерала: «Прославленный донской генерал еще более десяти лет прослужил честью и славой Российскому Отечеству. В 1828 году, участвуя в войне с турками, получил тяжелое ранение саблей в правую руку во время преследования турок, разбитых им на реке Камчик. За мужество и отвагу вновь удостоился высокой награды - золотой сабли с бриллиантами. 25 июня 1829 года прославленного дончака производят в генерал-лейтенанты и отпускают на Дон».
Совершенно превосходными, как по форме описания, так и по глубине познавательной исторической мысли, представлены в книге Николая Францевича Дика: «Легенды Тихого Дона» истории об олене, пронзенного стрелой, раскрывающей происхождение символики герба Войска Донского. В история «Диадемы сарматской жрицы» во всей полноте и исторической правдивости показана драма любви сарматских жреца и жрицы: «На заре влюбленным пришлось расстаться. Будучи жрецами, они прекрасно понимали, что им не суждено быть вместе. Жрецы не имели право вступать в брак, а женщины обязаны были сохранять вечное целомудрие. Об этой тайной встрече никто так и не узнал. Никому не было ведомо: откуда у верховной жрицы Танаис появилась божественная обрядовая диадема неописуемой красоты?»
Возможно, Николаю Дику удастся превратить некоторые из его легенд и сказов в драматические пьесы, и поставить их на театральных сценах. Пользуясь счастливой возможностью, хочется пожелать одарённому писателю Николаю Францевичу Дику новых успехов в поиске и распространении легенд Донского казачьего края, а читателям – счастливых встреч с замечательными его произведениями.
Александр СИГАЧЁВ - поэт, прозаик и драматург; член Союза писателей России (МГО СПР, г. Москва), к. т. н., главный редактор журнала МФК «Юная Росса». г. Москва ***День Земли. Рассказы о природе / Сборник рассказов о природе, победителей и лауреатов Международного конкурса "День земли" - Новокузнецк, "Союз писателей, 2012 - 87с.
Сотворчество с известным московским драматургом, педагогом, прозаиком и поэтом, членом Союза писателей России, канд. техн. наук, редактором электронного литературного журнала "Юная Росса" Александром Александровичем Сигачевым.
"Хожу.. Лужу.. Починяю.. Сказы сказываю.." Виталий Ворон
6 июня 2012 года. Петровский бульвар г. Азова. Литературно-фольклорный пушкинский праздник около бюста А.С. Пушкину, посвященный Пушкинскому дню и Всероссийскому Дню русского языка.
Выступление Николая Дика от имени городского ЛИТО "Петрович"
Юрий Евсигнеев, Николай Дик и Ким Ларкин - поэты городского ЛИТО "Петрович"
Николай Дик и Валентина Пустовалова, поэтесса группы "Азов литературный" ЛИТО "Петрович" Друзьям
Чем больше пройдено дорог, тем ощутимей стали раны - переступившие порог друзья почти что ветераны.
Пусть к нам подкралась седина, но сердце молодо, как прежде. Друзья мои, еще до дна бокал не выпили надежды!
Еще мы с вами поживем, не усидим еще на месте - дороги новые найдем, и зашагаем снова вместе. ***
Ну что, дружище, заскучал, согревшись старческой одеждой? На горизонте не причал, а остров пламенной надежды.
Нам, вроде, рано горевать, мы духом в два еще аршина - не разучились помечтать о восхожденье на вершину.
И, кстати, мы давно вдвоем не обмусоливали вести… А повод мы всегда найдем, чтоб вечерком собраться вместе *** Две научно-методические статьипо проблемам организации летнего отдыха в №3 (июнь) за 2012 год в известных всероссийских педагогических журналах "Народное образование" и статья в журнале "Воспитательная работа в школе". Ссылка на подлинность - http://elibrary.ru/contents.asp?issueid=1013008 ***
Дик, Николай Францевич. Так ли безобидны "Безобидные " привычки и увлечения?/Н. Ф. Дик //Воспитательная работа в школе.-2012.-N 5. - C. 97-102.
Дик, Николай Францевич. Вожатый, будь на высоте!/Н. Ф. Дик //Народное образование.-2012.-N 3. - С. 101-104.-ISSN 0130-6928
Дик, Николай Францевич. Непреходящие законы детского отдыха/Н. Ф. Дик //Народное образование.-2012.-N 3. - С. 69-77.-ISSN 0130-6928. *** Источник - http://libserv.tspu.edu.ru/index1.....8&opt=1 Стихи - раскраски - 2. - Новокузнецк, "Союз писателей", 2012.
"Хожу.. Лужу.. Починяю.. Сказы сказываю.." Виталий Ворон
Новые книги Дик Н.Ф., вышедшие в ростовском издательстве «Феникс» в конце августа 2012 года
Дик Н.Ф. Вместе весело шагать… : стихи для детей и подростков : избранное. /Н.Ф. Дик. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 316 с. ISBN 978-5-222-19977-0 (глянцевая обложка, твердый переплет, тираж – 2000 экз.)
Удивительно прекрасен мир детства и отрочества! Сколько тайн и загадок сокрыто в нем от глаз взрослых. Невозможно познать этот мир без помощи самих же детей и подростков!
Именно это и попытался сделать известный на Дону педагог, прозаик и поэт Николай Дик через замечательные стихи для детей, подростков и их родителей, бабушек и дедушек. Только вместе с взрослыми, без нравоучений, но с добрыми пожеланиями автор предлагает ребятам попутешествовать по миру добра и справедливости, загадок природы и животного мира, этики поведения и законов человеческого общения.
Необычные и поучительные стихи увлекут любого читателя удивительными загадками и открытиями, стихотворными сценариями и детскими байками, неожиданными ситуациями и добрыми сказками.
Проиллюстрированная яркими рисунками сальской художницы Людмилы Калашниковой книга стихов Николая Дика будет интересна не только малышам и подросткам, но всем, кому не безразличен загадочный мир детства. ***
«Вместе весело шагать…»
Дорогие читатели и маленькие слушатели! Представьте себе, что слова – это великое множество цветных карандашей, из которых поэт рисует удивительные картины - стихотворения. Или каждое слово – это маленькая частичка увлекательного детского конструктора «Лего», и вот из таких разноцветных частей детские поэты собирают яркие, интересные произведения, играя словами, как маленькие дети любимыми игрушками.
Перед вами сборник детских стихотворений замечательного азовского прозаика и поэта Николая Дика, педагога с тридцатилетним стажем работы с детьми. Его стихи просты и естественны, легки и непосредственны. Детский мир его произведений живёт в любви, заботе и уюте, и наполнен радостью каждодневных открытий. Шепчет милая бабуля: «Очень любит наш дедуля Пироги из кураги. Только ты мне помоги Замесить вначале тесто. Вместе будет интересней Приготовить пироги из домашней кураги» Вот отличное решенье! Мы дедуле в день рожденья Вместе с бабушкой вдвоём пироги преподнесём! («Подарок дедуле»)
Тематика добрых и мудрых стихотворений настолько разнообразна, что их можно, легко разучив, рассказать и на утреннике в детском саду, и на школьном празднике, и с удовольствием почитать дома всей семьёй. К нам на праздник Дед Мороз Ёлку из лесу принёс. Подарил сестре игрушку, Мне – красивую хлопушку, Маме – праздничный пирог, Деду - ваксу для сапог, Ну, а бабушке – цветы. А потом…хотел уйти…. Мы его не отпустили, Чаем вкусным напоили. Разогрелся Дед Мороз, Отогрел румяный нос. А как ус отпал из ваты, Сразу все узнали папу. («Щедрый Дед Мороз»)
Чем ещё привлекает творчество Николая Дика? Как и любое хорошее детское стихотворение, произведения автора призывают любить и учиться…
Учиться помогать и заботиться о других, правильно вести себя дома и в обществе, уважать его заповеди и духовные ценности. «Не кричи, Антон, так громко! Крик ребёнок не поймёт!»- Возразил ему Егорка и прикрыл Антону рот. И пока Антон Егору мысль старался донести, Малыша через дорогу я успел перевести. («Случай на улице»)
«Что такое? В чём беда?» - спрашивает Таня. «Нет игрушек у меня. Можно, вместе с вами?» «Успокойся, не реви. Ну, конечно, можно! Веселее мяч лови! Только осторожно! С нами Вовка целый день весело резвится… С малышами нам не лень целый день возиться! («Вместе») Автор не случайно назвал свой детский стихотворный сборник «Вместе весело шагать…»
Ведь это означает, что всегда рядом лучший друг, добрые отзывчивые соседи, и просто хорошие люди. А самое главное для подрастающего человечка - это любимая семья и уютный дом, тёплые семейные вечера и совместные посиделки за интересной книгой. И кто знает, может быть, этот сборник займёт достойное место на полке вашей семейной библиотеки.
Марьям АВЕРИНА - прозаик и поэт, член Российского Межрегионального Союза Писателей и Международного Союза творческих сил «Озарение», член – корреспондент АРСИИ. г. Энгельс Саратовской области. ***
Дик Н.Ф. Мысли вслух : стихи /Н.Ф. Дик. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 139 с. ISBN 978-5-222-19978-7 (глянцевая обложка, твердый переплет, тираж – 2000 экз.)
Удивительно мелодичен и разнообразен поэтический мир азовского педагога, прозаика и поэта Николай Дика. От глубокой гражданственности до размышлений над реалиями жизни, от любовной лирики до психологии чувств и взаимоотношений, от любви к родному краю до исследования мира современного поэта и прозаика.
Необычные поэтические приемы, неординарная образность и философия чувств возвышают поэзию Николая Дика до уровня поэтики известных поэтов прошлого и современности.
Проиллюстрированный рисунками сальской художницы Галины Горбанёвой сборник стихов азовского поэта не оставит равнодушным широкий круг современных читателей. ***
«Мысли вслух»
Наш мир до бесконечности многогранен в своих проявлениях. Все мы по-разному чувствуем, мыслим, пробуем на вкус окружающую действительность. Каждый по-своему! И в литературные двери поэзии каждый из авторов стучится и входит тоже по-своему. Потому что, все мы - индивидуальны!
Перед Вами, дорогие читатели, сборник стихов азовского прозаика и поэта Николая Дика «Мысли вслух», его поэтическое Откровение, несущее в себе размышления социально-философской, любовной, гражданской и природной тематики. И в каждом стихотворении своя гамма чувств и своё настроение. От тонкой и проникновенной лирики: «Она придёт, пусть очень поздно – глубокой осенью, зимой… И потревожит осторожно в душе пригревшийся покой…».
(«Ну как в любовь нельзя поверить») до социально-острого: «Темень, свалка, истошные крики, Толпы в страхе бегущих людей… Пляшут в спешке кровавые блики – Танец смерти чудовищ-зверей…» («Вагон метро»)
«…А кто ответил за свою игру В патриотизм, в политику обмана?! И до сих пор я видеть не могу Их лица ежедневно на экране…» («Ветеранам горячих точек»)
От тихой ностальгии: «Беспечная осень с последней листвою Бросает под ноги земные года…» («Осеннее сердце») до неприкрытого сарказма: «Вместо сына или дочки- Завести себе щеночка. Да и с яркой банкой пива Говорят, ходить красиво…» («Странности моды»).
От добродушной иронии: «…Цветами сердце подкупают, В шелка готовы нарядить. Добившись цели, забывают Хотя б ромашку подарить…» («Женщины о мужчинах») до умиротворённого общения с природой: «Зашепталась листва, встрепенулась, После ночи осенней очнулась. И по чаще лесной по секрету Разнесла весть о новом рассвете…» («Утро в осеннем лесу») «…Серебром капели разбудила душу, Ландышем душистым в сердце забралась…» («Проказы весны»).
Сборник автора состоит из трёх разделов – «А жизнь не вместится в строку», «Ожерелье из чувств» и раздел «Басни», в котором шесть занимательных басен стихотворной формы, с характерными поучительными и юмористическими фразами, высмеивающие недостатки и пороки нашего общества. И, конечно же, в конце каждой басни - моральное наставление, к которому автор подводит нас всем текстом произведения.
Во всех своих стихотворениях Николай Дик показывает нам своё, авторское, восприятие мира, трансформированное в рифмы. В его творчестве, как и в творчестве многих поэтов, попытка понять вечные вопросы: «Что есть мы?», «Что есть наша жизнь?» «В разгар хлопот, в пылу дерзаний, В круговороте суеты Нам не хватает состраданья, Разумных дел и доброты…» («Найдите время»)
«…Звонок будильника. Отбой? Как странно. Вроде и не жили… А что захватим мы с собой? За жизнь хоть раз себя спросили?» («Утро-вечер»)
«…Какая ж это красота, где счастье куплено деньгами И где простая доброта давно истоптана ногами…» («Тоска души»)
При этом автор не рядится в одежды мудреца, он просто с нами - откровенен.
Древние пифагорейцы утверждали, что в мире есть великий огненный центр, первозданное священное огнилище, которое является творческим источником света и тепла. Его называли «Домом Божьим», «связующей силой вещей» и творческим источником природного порядка. Из этого источника проистекает жизненный ритм мира. И каждый человек может утвердить в себе такую светящую и правящую огненную Купину и жить в её свете. И тогда его Гестия будет светить ему во всех его делах, а сам человек излучать в жизнь её лучи и светить другим людям. «…Открыть в душе иное измеренье, Где будет место только для Творца…» («Невысказанное»)
Марьям АВЕРИНА - прозаик и поэт, член Российского Межрегионального Союза Писателей и Международного Союза творческих сил «Озарение», член – корреспондент АРСИИ. г. Энгельс Саратовской области. ***
Дик Н.Ф. Страницы истории донского края : статьи и очерки /Н.Ф. Дик. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 238 с. ISBN 978-5-222-19976-3 (глянцевая обложка, твердый переплет, тираж – 2000 экз.)
История Донского края удивительная! В ней всегда найдутся непрочитанные страницы.
Цель сборника научно-исторических, краеведческих и публицистических статей и очерков - приоткрыть завесу тайн некоторых малоизвестных событий и фактов из далекого прошлого и современности Всевеликого Войска Донского и Ростовской области.
Книга будет интересна широкому кругу читателей, неравнодушному к многогранной истории земли Тихого Дона. ***
Предисловие
История Донского края остается в центре внимания в год 75-летия образования Ростовской области и 200-летия Отечественной войны 1812 года. По этой проблематике издано десятки книг, проведено сотни научно-исторических исследований, опубликовано огромное количество монографий. И, вместе с тем, краеведы и археологи постоянно открывают все новые и новые страницы из бурного прошлого земли Тихого Дона.
Естественно, основными источниками остаются бесценные материалы Государственного архива Ростовской области (ГАРО), Центральный государственный исторический архив Санкт-Петербурга (ЦГИА СПб), Новочеркасского музея истории донского казачества, Азовского археологического и палеонтологического музея – заповедника и десятков архивом известных на Дону исторических, литературных и краеведческих музеев.
Казалось бы, читай и перечитывай! Но не каждый имеет возможность ознакомиться с подлинными материалами, проливающими свет на спорные вопросы истории родного края в отдельные периоды его существования.
Автор сборника научно-исторических и публицистических статей уже более тридцати лет занимается изучением истории Ростовской области. Десятки краеведческих экспедиций, более ста публикаций, работа в школах и в вузах, участие во множествах научно-практических конференциях позволило Николаю Дику более глубоко изучить историю Малой Родины, поэтому собрать воедино самые интересные свои статьи не составило особой сложности.
Проблемы, поднимаемые автором, самые различные, но всегда в них присутствует свой взгляд историка, литератора и краеведа. Живой публицистический и литературный стиль позволяет любому читателю, интересующемуся историей Дона, прикоснуться к самым неординарным и загадочным страницам истории и современности земли Тихого Дона, истории донского казачества и их связей с со всеми уголками России. Читатель по-новому посмотрит на известные археологические, архитектурные и литературные жемчужины Дона, прикоснется к многогранной и многонациональной культуре жителей Ростовской области, станет соучастником волнующих событий далекого прошлого и современности.
Книга предназначена для широкого круга читателей – любителей старины и современной истории великой земли Тихого Дона. ***
Дик Н.Ф. Донские байки и сказки /Н.Ф. Дик. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 139 с. ISBN 978-5-222-19980-0 (глянцевая обложка, твердый переплет, тираж – 2000 экз.)
Богат Донской край колоритом казачьего фольклора, сказками, легендами и байками о прославленных защитниках Отечества, удивительных уголках природы, старинных обычаях и обрядах.
Известный на Дону педагог, прозаик и поэт Николай Дик мастерски переложил малоизвестные казачьи сказки и байки на язык прозы с использованием самобытного донского говора. Знаток и любитель российской истории впервые искусно использует прием диалога старшего поколения с молодежью, повествуя занимательные и поучительные сказки и байки от имени бабушек и дедушек.
Захватывающие сюжеты, неожиданные повороты событий, яркие, но забытые страницы истории донского казачества, их обычаев и традиций, своеобразие донского говора – все это делает книгу Николая Дика уникальным кладезем истории Дона не только для детей и молодежи, но и всех любителей российской старины.
Эта удивительная книга будет интересна широкому кругу читателей, неравнодушному к многогранной истории земли Тихого Дона. ***
Добро пожаловать в старину донского края!
У каждого из нас был свой мир детства, из которого мы вошли в большую взрослую жизнь. Каждый - со своим багажом знаний и своим опытом взаимодействия с окружающей действительностью.
И как замечательно, что среди нас живут такие писатели, которым по-особенному близок и дорог этот мир с его чудесами и волшебством, сказками и былями. Эти авторы сохранили в своих душах детскую искренность и непосредственность, помогающую им в своих произведениях ненавязчиво доносить до юного поколения поучительный опыт общения с людьми и окружающим миром.
Автор книги «Донские байки и сказки», известный современный публицист и детский поэт Николай Дик, тоже относится к таким литераторам. Тонко чувствуя детскую душу, он бережно ведёт своих читателей от одного эпизода к другому.
Двадцать сказочных историй и семнадцать увлекательных баек. Тёплые и добрые, разнообразные по тематике, они заряжены любовью к детям, помогают им приобрести необходимые знания о нашей действительности. Вот в «Волшебных капельках» маленький мальчик Васёк знакомится с каплями дождя, и потом, на протяжении всей сказки, он постепенно постигает премудрости круговорота воды в природе. Как рождаются бабочки? По каким приметам можно ожидать солнечного дня? Это и многое-многое другое юные читатели смогут узнать, прочитав «Бабушкины сказки» Николая Дика.
Интересны и познавательны у автора и «Дедушкины байки», повествующие об истории Донского края. Как появились на верхнем Дону первые казачьи атаманы? Что делали на берегах Тихого Дона Кирилл и Мефодий? Что означают слово «трын-трава» и выражение «бить баклуши»?
На протяжении всей книги автор старается донести до своих читателей глубокий смысл народной мудрости. Недаром повествование ведётся от лиц бабушки и дедушки.
Увлекательная и поучительная, эта книга будет интересна и полезна не только детям, но и более старшему поколению.
Марьям АВЕРИНА - прозаик и поэт, член Российского Межрегионального Союза Писателей и Международного Союза творческих сил «Озарение», член – корреспондент АРСИИ. г. Энгельс Саратовской области. ***
Дик Н.Ф. Легенды Тихого Дона : рассказы и повести. /Н.Ф. Дик. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 349 с. ISBN 978-5-222-19979-4 (глянцевая обложка, твердый переплет, тираж – 2000 экз.)
Многогранна и противоречива история Дона. Десятки лет ученые и краеведы пытаются разгадать её загадки, но до сих пор остаются непрочитанными многие странички истории этого удивительного края. Сколько тайн хранит в себе земля Тихого Дона о живописных уголках природы, малоизвестных фактах из жизни прославленных донских казаков, легенд и баек о подвигах донского казачества.
Именно об этих малоизвестных исторических фактах, явлениях природы, непрочитанных страницах из биографий героев Дона и повествует в своих рассказах и повестях азовский прозаик, публицист и поэт Николай Дик. Большинство сюжетов рассказов и повестей основаны на подлинных архивных документах, старинных сказаниях и рукописях, легендах и байках.
Захватывающие, порой почти детективные сюжеты, неожиданные повороты событий, малоизвестные факты и имена, забытые обычаи и легенды, своеобразие литературных приемов придают книге неповторимый колорит исторического прошлого Донского края.
Автору удается увлечь читателя загадками, легендами и тайнами Дона-батюшки, неразрывно связанными с историей великой России.
Эта удивительная книга будет интересна широкому кругу читателей, неравнодушному к многогранной истории земли Тихого Дона. ***
Рыцарю легенд Тихого Дона
Моё знакомство с творчеством Николая Францевича Дика произошло на литературном форуме Союза писателей России. С тех пор у нас наметилось тесное литературно-художественное сотворчество. Мне удалось ближе познакомиться с Николаем Францевичем, прекрасным публицистом, прозаиком, журналист, поэтом. Николай Дик состоит в Союзе литераторов России, является одновременно членом Союза журналистов России и имеет учёную степень кандидата социально-педагогических наук.
У нас с Николаем Францевичем сходные судьбы; я ровесник Великой войны, а его поколение принято считать «послевоенным». За нами Великая победа наших отцов. Объединяет нас и то, что мы дети потомственных казаков славного Тихого Дона. И мне было особенно приятно видеть в лице Николая Дика собрата по перу, как хранителя духовных ценностей родимой казачьей земли.
Без преувеличения можно сказать, что в своих легендах и сказах Николай Францевич продолжает традиции казачьей малой прозы М.А. Шолохова («Донские рассказы»), Ф.Д. Крюкова «Родимый край». Произведения авторов, подобных складу дарования Николая Францевича Дика, обладают удивительным свойством: чем они дальше по времени, тем более возрастает в цене неторопливая, внимательно-чуткая проза о родимом Донском крае. Малая проза Николая Францевича уникальна ещё и тем, что в равной степени ориентирована на взрослого и юного читателя, что удаётся далеко не всем писателям. Это несёт большой потенциальный заряд воспитательного свойства для молодого подрастающего поколения.
Рамки рецензии не позволяют широко охватить замечательное многоплановое творчество прозы «Легенд Тихого Дона». Хочется всё же обозначить некоторые из его произведений: («Две сестры», «У берегов казачьего ерика», «Легенды о Танаисе», «Диадема сарматской жрицы»).
В легенде «Две сестры» живописно рассказано об окаменевших двух дочерях красавицах казака Гребенникова. Легенда заканчивается такими словами: «Нет больше дочерей красавиц - окаменели. Встали каменистыми кручами против воли отцовской. Понял тут казак Гребенников, какую беду сотворил своей жадностью. Стал он в отчаянии головой биться в каменную грудь горной гряды, плачет, кричит, прощенья просит. Молчат Две Сестры. На века замолчали».
Легенда «У берегов Казачьего Ерика» повествует о хранимых казачьих секретах речных протоках «ериков». Очень важно, отыскивать и показывать новому поколению казачьего племени, что ещё хранит память народная. Немыслимо истинное возрождение казачества без пробуждения памяти народной. Как живописно выражено несколькими словами этой красивой легенды: «Так и пролетели вихри буйные. Сколько тут народу полегло за эти времена-то. И турок с крымчаком лежат в земле нашей, и не один брат казак донской свои косточки упокоил на берегах Дона-батюшки и под ериками нашими… Солнце стояло уже почти в зените. Где-то вдали слышались ржание лошадей и станичный обыденный шум, а перед самым крыльцом, почти в двадцати метрах от тына, ласково плескались волны великой и могучей реки – Тихого Дона»
В своих легендах Николай Францевич мастерски показывает живую связь казачьего донского края с историей скифо-сарматской эпохи. Так в описании «Легенды о Танаис», образно, правдиво и мастерски описаны небольшие эпизоды той далёкой эпохи: «Юноша соскочил с коня, подошел к краю обрыва и последний раз посмотрел на восходящее солнце. Перед ним простиралась голубая дельта широкой реки, а к западу от неё, у самого горизонта, виднелись берега Меотийского озера, напоминающего по форме изогнутый лук. Широко разведя руки, вдохнув в себя последний глоток воздуха, юноша ступил в бездну… Археологические исследования в Приазовье и на берегах Тихого Дона подтвердили факт существования в этих краях женщин-воительниц, живших в скифо-сарматскую эпоху в Придонье… На заре влюбленным пришлось расстаться. Будучи жрецами, они прекрасно понимали, что им не суждено быть вместе. Жрецы не имели право вступать в брак, а женщины обязаны были сохранять вечное целомудрие. Об этой тайной встрече никто так и не узнал. Никому не было ведомо, откуда у верховной жрицы Танаис появилась божественная обрядовая диадема неописуемой красоты...»
В небольшом рассказе «Ванька-телятник» повествуется реальная история из жизни казачьего генерала: «Прославленный донской генерал еще более десяти лет прослужил честью и славой Российскому Отечеству. В 1828 году, участвуя в войне с турками, получил тяжелое ранение саблей в правую руку во время преследования турок, разбитых им на реке Камчик. За мужество и отвагу вновь удостоился высокой награды - золотой сабли с бриллиантами. 25 июня 1829 года прославленного дончака производят в генерал-лейтенанты и отпускают на Дон».
Совершенно превосходными, как по форме описания, так и по глубине познавательной исторической мысли, представлены в книге Николая Францевича Дика: «Легенды Тихого Дона» истории об олене, пронзенного стрелой, раскрывающей происхождение символики герба Войска Донского. В история «Диадемы сарматской жрицы» во всей полноте и исторической правдивости показана драма любви сарматских жреца и жрицы: «На заре влюбленным пришлось расстаться. Будучи жрецами, они прекрасно понимали, что им не суждено быть вместе. Жрецы не имели право вступать в брак, а женщины обязаны были сохранять вечное целомудрие. Об этой тайной встрече никто так и не узнал. Никому не было ведомо: откуда у верховной жрицы Танаис появилась божественная обрядовая диадема неописуемой красоты?»
Возможно, Николаю Дику удастся превратить некоторые из его легенд и сказов в драматические пьесы, и поставить их на театральных сценах. Пользуясь счастливой возможностью, хочется пожелать одарённому писателю Николаю Францевичу Дику новых успехов в поиске и распространении легенд Донского казачьего края, а читателям – счастливых встреч с замечательными его произведениями.
Александр СИГАЧЁВ- поэт, прозаик и драматург; член Союза писателей России (МГО СПР, г. Москва), кандидат технических наук, главный редактор журнала МФК «Юная Росса». ***
Поэт
Автор: сказочник
Дата: 10.02.2014 02:41
Сообщение №: 19851 Оффлайн
"Хожу.. Лужу.. Починяю.. Сказы сказываю.." Виталий Ворон
1 сентября 2012 года. Детская библиотека им. А.Чехова. г. Азов
Подведение итогов городского литературно-творческого конкурса "Лето - книга - я - друзья".
Николай Дик с новой книгой "Донские байки и сказки", проюллюстрированной азовской поэтессой и художницей Людмилой Андреевой
Дик Н.Ф., Андреева Л.Н. и её дочь Виктория, победительница конкурса в номинации самых юных поэтов Участники группы "Азов литературный" и городского ЛИТО "Петрович" на Петровском бульваре Азова
Дик Н.Ф. за столом с изданиями ЛИТО "Петрович"
Поэт Ткач Иван Ильич, прозаики и поэты Николай Дик и Александр Васин
Педагоги, прозаики и поэты Николай Дик и Александр Васин 19 сентября 2012 года.
Детская библиотека имени А. Чехова г. Азова.
Презентация первого номера историко – литературного журнала (бумажная и электронная версии) «Мой край донской – казачий край», изданного по инициативе Людмилы Андреевой – учителя истории и обществознания МБОУ СОШ №1 г. Азова, поэтессы и художницы
Внимательные зрители – учащиеся 8-го и 10-го классов МБОУ СОШ №1 г. Азова
Эмоциональное выступление азовского публициста, прозаика и поэта Николая Дика
Поэтический дебют одной из ведущих презентации – участницы редколлегии историко-литературного журнала «Мой край донской – казачий край», ученица 10-го класса МБОУ СОШ №1 г. Азова Любимова Екатерина.
Николай Дик представляет ребятам их учителя Людмилу Андрееву в качестве поэтессы и художника.
Самая юная гостя презентации – поэтесса-второклассница Виктория Андреева, дочь Людмилы Андреевой, участница молодежного ЛИТО «Ростки Азова». 8 сентября 2012 года. Методический кабинет Дома детского творчества г. Азова
Международная встреча с юными журналистами Донецкой области Украины.
В работе "круглого стола" приняли участие 18 украинцев (13 старшеклассников и 5 взрослых - члены редколлегий школьных газет) из Донецкой области Украины, 24 старшеклассника из Азова и Азовского района, двое ростовчан - Аксёнова О.А., зам. председателя Ростовского отделения Союза журналистов России, директор областного Дома журналистов и Хорошенькая Н.Н., зам. директора областного Дома журналистов. Азов и Азовский район представляли Щербина Н.М., член правления Ростовского отделения Союза журналистов, редактор муниципальной газеты "Азовская неделя", Коробко Л,П., зав. Отделом по делам молодежи Азовского района, руководитель районной Лиги молодежной прессы и Дик Н.Ф., член правления городского ЛИТО "Петрович", руководитель молодежного ЛИТО "Ростки Азова" и редактор альманаха "Азов литературный" в литературном журнале "Страна Озарение" (г. Новокузнецк) - все члены Союза журналистов России.
Дик Н.вручает очередной номер журнала "Страна Озарение" юной участнице группы "Азов литературный", ЛИТО "Ростки Азова" и кружка "Журналенок" Дома детского творчества г. Азова, участнице областного молодежного литературного Форума-конкурса "Ростовское время" Светлане Минченковой
Новая книга Дик Н.Ф., вышедшая в азовском ООО «АзовПечать» в начале октября 2012 года
Дик Н.Ф. Откровение. Стихи / Н.Ф. Дик. – Азов: ООО «АзовПечать», 2012 – 132 с. ISBN 978-5-4382-0053-6 (глянцевая обложка, мягкий переплет, тираж – 500 экз.)
Удивительно мелодичен и разнообразен поэтический мир азовского педагога, прозаика и поэта Николай Дика. От глубокой гражданственности до философии чувств, от любовной лирики до психологии взаимоотношений, от любви к родному краю до сатирического гротеска.
Духовная чистота и искренность, необычные поэтические приемы и неординарная образность поэзии Николая Дика умело вплетаются в яркий венок чувств современной поэтики.
Очередной сборник стихов азовского поэта не оставит равнодушным широкий круг читателей. ***
Певец добра и красоты
С большой радостью я узнал о предстоящем выходе из печати нового сборника стихотворений замечательного азовского писателя и поэта Николая Дика. У меня на полке уже лежит несколько книг Николая, которые он снабдил для меня автографами с добрыми пожеланиями и, скажу честно, мне очень приятно вновь и вновь обращаться в эти кладовые человеческой мудрости. Мастер донских рассказов и знаток афоризмов, Николай очень искренне и проникновенно пишет о волнующих вопросах и в стихах! С самых первых строк его новой книги я понял, что это будет интересно и полезно. Ведь глубина мудрости автора и колоссальный багаж его жизненного опыта прорываются на свет в каждом стихотворении.
«Да, жизнь совсем не ординарна… Её не зарифмуешь строчкой, Не скажешь просто и буквально, И не поймешь, где ставить точку.
И если жизни катаклизмы Нельзя стихами исповедать, Придут на помощь афоризмы О недосказанном поведать.
И пусть судьба порой капризна, И не всегда нас услаждает, Не забывай об афоризмах - Они частенько помогают.»
В этом прекрасном стихотворении об афоризмах, на мой взгляд, заключён и более общий взгляд на творчество Николая Дика! Можно смело утверждать, что не только афоризмы Николая, но и каждое его стихотворение помогает читателю, подсказывает ответы на его глубинные вопросы, а нередко и вовсе дают прямой и правильный рецепт для Жизни! В поэзии Николая читатель найдёт для себя темы на любой вкус: о дружбе, о войне, о смысле нашего бытия, о любви, о нашем русском языке…
«Слова родного языка Мне согревают звуком душу И я готов их снова слушать Повсюду, вечно и всегда» –
Восклицает Николай, и я уверен, что каждый русский человек подпишется под ними! За каждой строчкой этого удивительного автора чётко прослеживается искренняя и светлая любовь. Любовь к людям, к Родине, к жизни… И если порой в них слышится боль, то это стремление сделать нашу жизнь лучше, желание помочь, понять, и быть понятым… Например, в таких строчках:
«Нас добивают медленно с экрана Слезами мыльных опер стосерийных, Словами, порожденными обманом, Рецептами из уст любвеобильных»
Николай бесстрашно ставит диагноз нашему больному обществу. А, как известно, правильно поставленный диагноз – есть залог успешного лечения болезни!
Когда я читал его новую книгу, то невольно ловил себя на такой мысли: как было бы хорошо, если бы она оказалась на столах у руководителей нашей страны! Думаю, если бы они применили, хотя бы часть мудрости Николая в своей работе и в отношении к нашей Родине, нам всем бы стало жить гораздо лучше! Поэтому я всем от души советую прочитать новый сборник стихов Николая Дика, который называется «Откровение»! Пусть читатель прикоснётся умом и сердцем к такому откровению и, я уверен, что это откроет ему новые жизненные горизонты!
Антипов Сергей- поэт, прозаик и публицист; меценат, член Межрегионального общества материаловедов, Федерации Айкидо Айкикай Московской области (ФААМО), Российского творческого союз работников культуры, Союза писателей России (Московская областная организация) и Международного Союза Творческих Сил «Озарение». ***
Поэт
Автор: сказочник
Дата: 10.02.2014 02:48
Сообщение №: 19852 Оффлайн
"Хожу.. Лужу.. Починяю.. Сказы сказываю.." Виталий Ворон
Новая книга Дик Н.Ф., вышедшая в азовском ООО «АзовПечать» в начале октября 2012 года
Дик Н.Ф. Откровение. Стихи / Н.Ф. Дик. – Азов: ООО «АзовПечать», 2012 – 132 с. ISBN 978-5-4382-0053-6 (глянцевая обложка, мягкий переплет, тираж – 500 экз.)
Удивительно мелодичен и разнообразен поэтический мир азовского педагога, прозаика и поэта Николай Дика. От глубокой гражданственности до философии чувств, от любовной лирики до психологии взаимоотношений, от любви к родному краю до сатирического гротеска.
Духовная чистота и искренность, необычные поэтические приемы и неординарная образность поэзии Николая Дика умело вплетаются в яркий венок чувств современной поэтики.
Очередной сборник стихов азовского поэта не оставит равнодушным широкий круг читателей. ***
Певец добра и красоты
С большой радостью я узнал о предстоящем выходе из печати нового сборника стихотворений замечательного азовского писателя и поэта Николая Дика. У меня на полке уже лежит несколько книг Николая, которые он снабдил для меня автографами с добрыми пожеланиями и, скажу честно, мне очень приятно вновь и вновь обращаться в эти кладовые человеческой мудрости. Мастер донских рассказов и знаток афоризмов, Николай очень искренне и проникновенно пишет о волнующих вопросах и в стихах! С самых первых строк его новой книги я понял, что это будет интересно и полезно. Ведь глубина мудрости автора и колоссальный багаж его жизненного опыта прорываются на свет в каждом стихотворении.
«Да, жизнь совсем не ординарна… Её не зарифмуешь строчкой, Не скажешь просто и буквально, И не поймешь, где ставить точку.
И если жизни катаклизмы Нельзя стихами исповедать, Придут на помощь афоризмы О недосказанном поведать.
И пусть судьба порой капризна, И не всегда нас услаждает, Не забывай об афоризмах - Они частенько помогают.»
В этом прекрасном стихотворении об афоризмах, на мой взгляд, заключён и более общий взгляд на творчество Николая Дика! Можно смело утверждать, что не только афоризмы Николая, но и каждое его стихотворение помогает читателю, подсказывает ответы на его глубинные вопросы, а нередко и вовсе дают прямой и правильный рецепт для Жизни! В поэзии Николая читатель найдёт для себя темы на любой вкус: о дружбе, о войне, о смысле нашего бытия, о любви, о нашем русском языке…
«Слова родного языка Мне согревают звуком душу И я готов их снова слушать Повсюду, вечно и всегда» –
Восклицает Николай, и я уверен, что каждый русский человек подпишется под ними! За каждой строчкой этого удивительного автора чётко прослеживается искренняя и светлая любовь. Любовь к людям, к Родине, к жизни… И если порой в них слышится боль, то это стремление сделать нашу жизнь лучше, желание помочь, понять, и быть понятым… Например, в таких строчках:
«Нас добивают медленно с экрана Слезами мыльных опер стосерийных, Словами, порожденными обманом, Рецептами из уст любвеобильных»
Николай бесстрашно ставит диагноз нашему больному обществу. А, как известно, правильно поставленный диагноз – есть залог успешного лечения болезни!
Когда я читал его новую книгу, то невольно ловил себя на такой мысли: как было бы хорошо, если бы она оказалась на столах у руководителей нашей страны! Думаю, если бы они применили, хотя бы часть мудрости Николая в своей работе и в отношении к нашей Родине, нам всем бы стало жить гораздо лучше! Поэтому я всем от души советую прочитать новый сборник стихов Николая Дика, который называется «Откровение»! Пусть читатель прикоснётся умом и сердцем к такому откровению и, я уверен, что это откроет ему новые жизненные горизонты!
Антипов Сергей- поэт, прозаик и публицист; меценат, член Межрегионального общества материаловедов, Федерации Айкидо Айкикай Московской области (ФААМО), Российского творческого союз работников культуры, Союза писателей России (Московская областная организация) и Международного Союза Творческих Сил «Озарение». *** 20 октября 2012 года. Городской дворец культуры г. Азова. Заседание ЛИТО "Петрович", на котором чествовали Дика Н.Ф. по поводу приема его в Союз писателей России и выхода за лето и начало осени шести его новых книг.
Присутствовало 26 человек (16 поэтов и прозаиков из "Петровича" и группы "Азов литературный" и 10 самых близких друзей-гостей).
Участники группы "Азов литературный" и ЛИТО "Петрович" поэты Людмила Андреева и Ким Ларкин
Участники группы "Азов литературный" Александр Васин, Александр Беляев и сестра Саши Васина - Елена Лукьянова, музыкант, заведующая художественным отделом Дома детского творчества г. Азова
Дик Н. и Щербина Н.М., секретарь ЛИТО "Петрович", гл.редактор газеты "Азовская неделя", обсуждают детали празднования предстоящего десятилетнего юбилея ЛИТО "Петрович 31 октября 2012 года. Дом детского творчества г. Азова.
Презентация второго номера историко – литературного журнала «Мой край донской – казачий край», издаваемого Людмилой Андреевой, учителя истории и обществознания МБОУ СОШ №1 г. Азова, поэтессы и художницы.
Приглашенные гости – прозаики и поэты, члены ЛИТО «Петрович» Дик Н.Ф., Мараховский Н.П., Чумак В.Т. и инициатор встречи Андреева Л.Н.
Творческий вечер азовской поэтессы Зои Федоровны Доценко, участницы группы «Азов литературный» и городского ЛИТО «Петрович». г. Азов, Городской дворец культуры, 4 ноября 2012 года
Творческая встреча студентов и сотрудников Азовского института экономики, управления и права - филиала РГСЭУ "РИНХ" с членами ЛИТО "Петрович" в честь его 10-летия.
08 ноября 2012 года. АИЭУиП- филиал РГСЭУ "РИНХ". г. Азов
Известный азовский поэт Юрий Петрович Ремесник и члены ЛИТО "Петрович" - азовские прозаики и поэты Николай Дик и Александр Васин
Все участники литературной встречи - учасники ЛИТО "Петрович"
Юные авторы "Азова литературного", участники ЛИТО "Ростки Азова" под руководством Дик Н.Ф., со свеженькими номерами журнала "Страна Озарение" № 53 и №54. Начало ноября 2012 года
Поэт
Автор: сказочник
Дата: 10.02.2014 03:20
Сообщение №: 19853 Оффлайн
"Хожу.. Лужу.. Починяю.. Сказы сказываю.." Виталий Ворон
1 ноября 2012 года. Дом детского творчества. Подведение итогов городского детского литературно-творческого конкурса "Вдохновение"
Члены жюри - азовские прозаики и поэты Николай Дик, Александр Васин, Людмила Андреева и Калерия Кузьмина
Дипломант областного молодежного литературного конкурса "Ростовское время" в номинации "Поэзия" Олеся Слынько, журналист газеты "Азовская неделя" и участница группы "Азов литературный" ЛИТО "Петрович"
Юрий Петрович Ремесник и Николай Дик вручают авторские экземпляры поэтического сборника "Ростки Азова" юным поэтам молодежного ЛИТО "Ростки Азова" Дома детского творчества
Награждение Дика Н. Ф.
Автограф на пямять
Поэт
Автор: сказочник
Дата: 10.02.2014 03:25
Сообщение №: 19854 Оффлайн
"Хожу.. Лужу.. Починяю.. Сказы сказываю.." Виталий Ворон
23 января 2013 года. Актовый зал МБОУ СОШ №1 г. Азова
Презентация четвертого и пятого историко – литературного журнала «Мой край донской – казачий край», издаваемого по инициативе Людмилы Андреевой – учителя истории и обществознания МБОУ СОШ №1 г. Азова, поэтессы и художницы
18 января 2013 года. Камерный зал Ростовского музыкального театра Ростова на Дону. Торжественная встреча членов Союза журналистов, руководителей печатных и электронных СМИ, полиграфических предприятий, лучших журналистов Дона по случаю празднования 310 -летия российской печати.
Делегация представителей азовской журналистики – члены Союза журналистов России Александр Негодаев (член группы «Азов литературный»), Николай Дик, Надежда Щербина(редактор газеты «Азовская неделя»), Дмитрий Грачев(бывший зав. отделом культуры Азовского района), Елена Златомрезова(директор ТРК «Анта») и другие.
Николай Дик и Надежда Щербина, руководитель ЛИТО «Петрович», редактор городской газеты «Азовская неделя».
4 февраля 2013 года. Дом детского творчества г. Азова
«Азов – город мужества» - литературно-поэтический праздник - подведение итогов городского детского литературно – патриотического конкурса «Память», посвященного 70-летию освобождения г. Азова от немецко-фашистских захватчиков.
6 февраля 2013 года. За подготовку одного дипломанта и шести удостоенных грамот участников молодежного ЛИТО "Ростки Азова" Международного конкурса детского творчества «Золотое солнышко-2012» Основание - http://www.braylland.com/index.p....5-30-11
9 февраля 2013 года. Городская детская библиотека имени А. Чехова. Детский литературный праздник.
Участники молодежного ЛИТО "Ростки Азова"и группы"Азов литературный"(слева на право) Яна Серегина, Екатерина Любимова, Даниил Белов, Дик Н.Ф., Маргарита Палютина и Виктория Андреева. Все - победители и лауреаты городских детских литературных конкурсов, а Вика Андреева - дипломант (3-е место) Международного детского конкурса "Золотое солныщко 2012", Даня Белов и Рита Палютина награждены грамотами этого же конкурса.
Прозаик и поэт, член Союза писателей России, член Правления МСТС «Озарение» Сергей Антипов: «Хочу поздравить Николая Францевича с награждением, как члена Союза Журналистов России, памятной медалью «100 лет газете "Правда"».
Лирическая песня "Романтика прошлых дорог" Сергея Майорова, поэта и композитора из г. Подольска, на стихотворение "Романтическое" Николая Дика в авторском исполнении -
Городской праздник закрытия Недели детской книги, посвященный 70-летнему юбилею "Книжкиных именин"
Почетные гости праздника - Платонова О.Р., директор МБУК ЦБС, и Дик Н.Ф., прозаик и поэт, зав.организационно-массовым отделом МБОУ ДОД Дом детского творчества.
Приветственное слово к школьникам - читателям библиотек города от Николая Дика26 марта 2013 года. Центральная городская библиотека им. Н.Крупской г. Азова.
Открытие "Недели детской книги". "День открытых книг" - встреча старшеклассников с азовскими поэтами-педагогами,членами ЛИТО "Петрович" поэтессой, Заслуженным учителем России Зинаидой Баевой и прозаиком и поэтом Николаем Диком. Международный конкурс МСТС "Озарение" и издательства "Союз писателей" "Поэзия без границ" - март 2013 года - http://soyuz-pisatelei.ru/forum/148-4774-2
10 апреля 2013 года. Библиотека МБОУ СОШ №1.
Презентация 7-го номера историко-литературного журнала "Мой край донской - казачий край". Руководитель - учитель истории, поэтесса и художник Людмила Андреева.
Дик Н.Ф. Творить безудержно добро! Стихи /Н.Ф. Дик. – Азов, ООО «АзовПечать», 2013. – 160с. ISBN – 978-5-4382-0078-9 (Тираж – 500 экз.)
Поэтический мир азовского педагога, прозаика и поэта Николай Дика – это мир доброты, душевности, любви к людям и родному краю. От гражданственности до сатиры, от любовной лирики до психологии чувств, от сострадания до глубоко душевных переживаний – все логично переплелось в этом удивительном поэтическом мире лирического поэта. Своеобразие поэтических приемов, неординарная образность и философия чувств позволяют поэзии Николая Дика подняться до уровня поэтики известных поэтов современности. Очередной сборник стихов азовского поэта не оставит равнодушным широкий круг любителей современной поэзии. ***
Творить добро!
Здравствуйте, дорогой читатель!
Я очень рад, что у Вас в руках очередная книга стихов «Творить безудержно добро!» замечательного поэта, известного в Азове человека, члена Союза писателей России, автора многочисленных художественных и научных книг Николая Францевича Дика.
С его произведениями я познакомился на одном из литературных порталов в Интернете намного раньше, нежели представился случай списаться с ним лично. В результате нашего общения меня порадовало то, что представления о нём подтвердились, и не последовало разочарование. Более того, мы даже подружились. …дружить виртуально возможно, и не важно, что друг в электронной сети… («Виртуальная дружба»)
В результате я имею счастливую возможность сказать несколько слов о Николае и его творчестве.
Признаюсь, к сожалению, не сразу получилось приступить к работе с рукописью. Всему виной – другие срочные и важные дела. Но когда я, наконец-то, начал читать, то уже эти самые «срочные и важные…» сами отодвинулись на второй план, на потом.
Я увлёкся. Я ушёл с головой в книгу. И меня даже «потеряли», потому что в реальной жизни меня уже не было, я был «здесь», в мире поэзии. Страница за страницей я открывал что-то новое или хорошо забытое. Встречал вдруг такие простые истины, которые мы по прошествии некоторого времени, ошибочно(!) определили для себя, как не жизненно-важные, не значительные. А на самом-то деле как важно не забывать …кому всю жизнь обязан за первый вздох на утренней заре… («Не забывай») как важны …с надёжным другом пять минут за чашкой кофе или чая… («Пять минут для друга»)
Очень всё это важно!
И что приятно, все мысли и мнения Николай преподносит доступно, понятно и не вызывая у читателя внутреннего протеста, как бывает при нравоучении. У Дика - задушевный разговор с читателем, в котором автор затрагивает вечные темы и вопросы, и предлагает вместе попробовать разобраться в них.
Увы, сейчас нередко встречаются произведения насыщенные (даже перенасыщенные) образностью, причем какой-то пустой. В таких стихах порой один образ накладывается на другой, появляется третий, затмевающий первые, и так чуть ли не до бесконечности. В результате творение растягивается на 2-3 страницы текста, не несущего в себе абсолютно никакой информации и пользы. В погоне за подобием метафор некоторые авторы полностью стирают смысл стиха или «завуалировывают» его так, что очень сложно отыскать основную мысль, и в связи с накопившейся из-за обилия пустых образов усталости, не получаешь никакого удовольствия. Стихи Н.Дика не такие. Они просты и понятны. Автор не пытается привлечь внимание нагромождённостью красивости, не пытается «сыпать» фразами, показывающими его словарный запас. Поверьте, слов – умных слов – у него в этом «запасе» ой, как много. Николай Францевич – автор-составитель четырёх внушительных сборников афоризмов, пословиц и поговорок. Поэтому ему и удаётся найти именно то слово, которое должно быть «здесь и сейчас».
Как сказал один мой хороший знакомый поэт из подмосковного Воскресенска Сергей Леонтьев: Давай, Поэт, давай, Поэт, давай! И, словно в вену тяжелобольного, Ты кровь свою в строку переливай, Чтоб навсегда вначале было Слово!
Так вот, ссылаясь на четверостишие, скажу, что Н.Ф.Дик – поэт, способный выдать именно ту необходимую «порцию» строк, чтобы читатель пришёл к мысли Не извлечь урок – безумно. («Размышление»)
А как иначе, не зря же он – один из именитых педагогов Азова, кандидат социально-педагогических наук… Яркой полосой по всем стихам в этой книге проходит энергия Добра …доброта всегда была основой счастья и удачи на земле. («Постарайтесь улыбаться чаще…»)
Разве с этим возможно поспорить? Нет. Нет и нет! Поэтому автор и призывает Творить безудержно добро сию минуту, ежечасно, и сердцем быть к добру причастным всем невозможностям назло! («Творить добро!»)
И только тогда человек сможет остаться человеком. Человеком с большой буквы. И всегда сможет сказать: …миром правит красота, а в дни случайного ненастья мне помогали три кита: любовь, сочувствие и счастье. («Признание») и почувствовать, что он не один…
Для меня, пишущего человека, рождение книги – это всегда большое событие. А рождение книги автора такого уровня – событие вдвойне значимое. Хочется от всей души поздравить Николая с его новым сборником, пожелать жизненных и творческих удач. А ещё поздравить Вас, дорогой читатель, с тем, что в мире появилась ещё одна книга для умных, думающих людей.
А ещё, я не совсем понимаю, мой друг-читатель, почему Вы до сих пор задержались здесь со мной. Скорее переворачивайте страницу и «Добро пожаловать в мир прекрасного!»
Минаев Денис Викторович – прозаик и поэт, член Союза писателей России, член Правления Международного Союза Творческих Сил «Озарение». г. Коломна, Московская область. ***
О поэтическом творчестве Николая Дика
Оглянулся - помолился, Помолился - поклонился И поклялся не брюзжать, Чтобы верить и прощать.
Как говорят в народе: «Хочешь ошарашить соратника по творческому цеху – расскажи всё, что ты о нём думаешь». Не знаю, ошарашу ли я тебя, рассказав всю свою правду о твоём творчестве.
Я скрупулёзно и дотошно вчитываюсь в каждую строчку многочисленных твоих стихов, посвящённых и взрослым, и детям и ощущаю всем существом своим их живую плоть, которая дышит радостью повседневной жизни. Нашей сегодняшней жизни со всеми её негативными и позитивными чертами характера. Я читаю твои стихи и слышу дыхание твой поэзии. Это дыхание большой любви к своей малой Родине и России в целом, которая насквозь пропитана искренней верой в добро и справедливость.
Плохо, Николай, ты писать просто не можешь - в стихах нет ненужных словесных нагромождений и метафор. Твой внутренний мир в твоих стихах, твоя душа желает простора и ты, отпустив вожжи, даёшь ей выговориться «на всю катушку». Это у тебя, на мой взгляд, очень хорошо получилось.
Ты, Николай, может быть даже и не замечаешь того, что ты ненавязчиво, но интригующе приглашаешь читателя совершить вместе с собой увлекательное путешествие в детство, юность, отрочество и будни сегодняшней России, в которой за последние 20 лет произошла переоценка духовных ценностей. Я повторял, повторяю и буду повторять, пока живу на этом свете, что сила русского народа в духовности, а всё остальное – условности. Я не касаюсь технической стороны твоего стихосложения, суть вовсе не в рифмах, ритме и размере, суть твоих стихов в правдивости, искренности, неподдельной любви к жизни и вере в достойное будущее. В твоих стихах мне видится Эдуард Асадов и Сергей Есенин, Агния Барто и Сергей Михалков, Михаил Лермонтов и Владимир Высоцкий с Мариной Цветаевой.
Так что, Николай, ты, может быть, и не думал никогда над тем, что ты «творишь и вытворяешь» своим творчеством, но по моему сугубо личному мнению, ты делаешь Богу угодное дело. Я думаю, что твои произведения, стихи и проза, (это моё личное мнение) способствуют формированию у подрастающего поколения нашей матушки России таких духовных качеств как любовь к женщине, семье и Отечеству, уважение к старшему поколению, патриотизм, вера в добро, милосердие и сострадание. И ты, Николай не одинок. Сколько талантливых людей разных поколений и разных взглядов на жизнь объединил форум «Союза писателей», сколько творческих людей нашли здесь не только своих поклонников и единомышленников, но и реальную поддержку и помощь?
По многочисленным посещениям твоей авторской странички на портале «Союз писателей» я ощущаю, что ты становишься нужным не одному или десяти, а сотням, тысячам и, может быть, миллионам читателей не только в Ростовской области, России, бывших странах СНГ, но, благодаря Интернету, и в других странах. Я удивился, когда узнал, что мои детские стихи, рассказы и сказки читают в Германии и Мексике, поэтому не удивляюсь и тому, что твоё творчество любо далеко за пределами России.
Начался Новый год, и ты порадовал нас новыми глубоко-сюжетными стихотворениями, а это значит, что у тебя есть порох в пороховницах и он не отсырел от слёз народных. Удачи, здоровья и счастья тебе, твоей семье и твоему роду.
Сапрыкин Владимир Михайлович – прозаик и поэт, военный учёный, ветеран Вооружённых сил России, кандидат технических наук, доцент, инвалид вследствие военной травмы (колясочник); автор стихов более ста песен, семи книг поэзии и прозы, неоднократный лауреат городских, региональных, краевых, Всероссийских и Международных поэтических и песенных фестивалей и конкурсов, кавалер медали «За выдающийся вклад в развитие города-курорта Анапа».
г. Анапа Краснодарского края, Россия 15 мая 2013 года. Концертный зал Дома детского творчества г. Азова Первый зональный поэтический фестиваль «Азовская весна – 2013» по творчеству азовских поэтов – участников ЛИТО «Петрович» г. Азова и молодежного ЛИТО «Ростки Азова» ДДТ
Подведение итогов Фестиваля. На сцене члены Союза писателей России, поэты Юрий Петрович Ремесник, Почетный гражданин города Азова и Николай Францевич Дик, организатор Фестиваля
--------------------------------------------- Видео сюжет о Первом региональном поэтическом Фестивале в г. Азове (15 мая 2013 года) (в информационном выпуске ТРК "Пульс" от 15.05.2013, во второй части информационного выпуска) - http://webazov.ru/otv/news/150513-azov-info
--------------------------------------------- Видео сюжеты с участием Дик Н.Ф. в информационных выпусках ТРК "Пульс"
"Хожу.. Лужу.. Починяю.. Сказы сказываю.." Виталий Ворон
19 апреля 2013 года. Петровский бульвар г. Азова. Открытие Всероссийской акции "Библионочь - 2013" около Центральной городской библиотеки имени Н. Крупской.
24 мая 2013 года. Центральная библиотека им. Н. Крупской г. Азова. Торжественное мероприятие для библиотечных работников города, посвященное 27 мая - Общероссийскому дню библиотек (27 мая). Благодарственное письмо Дику Н.Ф. от имени администрации Центральной городской библиотечной системы.
*** *** ***--------------------------------------------- Александр Сигачев Член Союза писателей России, г. Москва
СВЕТИЛЬНИК ЗЕМЛЯНКИ
Собрату по перу Николаю Дику в дни праздника Великой Победы посвящаю.
Успех и славу для других стравлю, Остаток дней спрессую на ответ: Землянка, я тебя благословляю, - И на тебя обиды в сердце нет. (Из моего стихотворения "Мой первый театр")
Войны ровесник, я худел от изможденья, Ко Дню Победы знал таблицу умноженья. Была землянка – домом просвещенья, - К дошкольникам, ровесникам моим, Святою памятью и по сей день горим.
И жажда знанья снова воскресала. Коль в лампе керосина не хватало, Лампада, хоть и тускло, но сияла… Героев всплыли образы картин. Как пламя прорывается, сквозь дым.
Всё чаще у печурки собирались, И на полу, едва мы помещались. Дрова в печи искрились и трещали… А любопытство с каждым днём росло, Ладью познанья - всё быстрей несло…
За Родину герои погибали. Мы, слушая друг друга, замирали, Как с головой герои расставались Из века в век - за Родину свою, - За честь считали смерть с врагом в бою!
И был восторг, когда искатель знанья, Пускался в кругосветные скитанья. Всё важное – в тетрадь свою писал я: Кому пришлось за Правду пострадать? Когда и где случилось? – записать.
Пришла пора, учёных мы читали, Друг к другу – «красноречием блистали», Казалось, что философами стали… Немецкие учили мы слова, Едва-едва справлялась голова…
Кичливых иностранцев - мы не хуже. Был Ломоносов, Пушкин и Бестужев. Был Гоголь и Толстой… Мы много можем… И пусть затянем туже мы ремни, - Но искру Божью бережно храним…
Что вы сказали? Россы не велики? Научно можете найти к тому улики? Кто Менделееву равновеликий? А Королёв с Гагариным – не наши? Нет! Росса, господа, - не Раша…
Скажите, что у нас героев мало? А сколько раз Европу Русь спасала?! Об этом песни по миру звучали. Нет! Не напрасно мы горды страной, - Где каждыё город – издревле герой!..
Пределы знаний мы расширим смело, Как мир неисчерпаем, так и темы. Все впереди открытия, поэмы, Лишь только в мире не было б войны. Россия-Русь в веках себя храни!..
Судить по знаньям надо, - не одежде, Я обложился книгами, как прежде, И живы ещё к творчеству надежды. Став на плечах великих из людей, Намного дальше и ясней видней.
Не позабыть мне до последних дней Землянки, колыбели той моей. И при лучине было там светлей. И хижина всеславна, коль она - И солнцем знанья, и любви полна!.. Городской Пушкинский праздник - праздник поэзии и русской словесности.
г. Азов, Петровский бульвар, площадь около бюста А.С. Пушкину. 06 июня 2013 года
Участники молодежного ЛИТО "Ростки Азова" Дома детского творчества (руководитель Дик Н.Ф.) - юные поэты Даниил Белов, Максим Головко, Олеся Кудеркова, Яна Серегина, Виктория Андреева и Новикова Екатерина читают свои стихи, посвященные великому поэту
Чуть слышно шелестят страницы, дрожит взволнованно рука, но не могу сомкнуть ресницы и за поля ползет строка.
Что происходит? Что со мною? Зачем раскрасила весна девчонку с рыжею косою за третьей партой у окна?
Я очарован ей, не скрою - еще вчера не замечал, как на доске её рукою мелок выводит интеграл.
Не вижу стол, не вижу книжки, не в силах справиться с собой, и взглядом глупого мальчишки слежу за мелом и рукой.
Идет второе полугодье, к концу урок в девятом «А», а для меня весь мир сегодня за третьей партой у окна. *** ...
Дик Н.Ф. По дороге к счастью. Стихи для детей и подростков /Н.Ф. Дик. – Азов: ООО «АзовПечать», 2013. – 132 с. ISBN 978-5-4382-0091-8 Тираж – 500 экз.
Увлекательная дорога к счастью
Что такое «детские стихи»? На этот вопрос ответить, казалось бы, легко. Да, они должны быть понятны детворе, обладать особой звонкостью, точностью и образностью. Такими качествами обладали стихи, ставшие классикой отечественной детской поэзии, которая ассоциируется с именами Маршака, Чуковского, Агнии Барто и др.,
Все это мы найдем, перелистав этот удивительный поэтический сборник Николая Францевича Дика, состоящий из двух частей – стихов для малышей и стихов для подростков. Особый, детский стиль и глубокие, взрослые мысли…
В первой части сборника, рассчитанной для младшего возраста, много и веселого и поучительного: Возле речки, на песочке, Где не плещется вода, Майки с шортами в тенёчке Отдыхали, как всегда.
Целый день вчера мечтали Полежать на берегу - Без заботы, без печали, В тишине, в своём кругу.
Ну, кто бы мог такое представить? Только автор, наделенный особым видением, немного насмешливым и зорким глазом. А какая у автора фантазия! Мысли странные жирафу Не дают спокойно жить – Захотел себе рубаху Он на праздники пошить.
Вот уж, действительно, странные мысли… Но – здесь в каждом стихотворении спрятан умысел! И Николай Францевич – легко, с юмором, но все-таки настойчиво проводит какую-нибудь мысль, полезную детворе. Вот, представьте, мама спросит у маленького мальчика или девочки: - А почему жирафу трудно сшить рубашку? И ребенок, подумав, ответит: - А у него шея очень длинная! Какой же нужно делать ворот?! Действительно, читаем дальше в поэтическом сборнике – А портной в ответ вздыхает: - Я согласен, но пока Белой ткани не хватает На пошив воротника.
И так – во всем. Стихов, совершенно лишенных смысла здесь нет! Надоело зебре черной Вечно быть лошадкой темной И решила поутру Обратиться к маляру.
Вечный вопрос – с какой полоски начинается зебра? Ну-ка, кто ответит? И таких стихов много – о повадках лесных зверей – медведя, волка и лисицы, о природе, с ее сменой времен года. А сколько стихов про веселых лягушат!
Стихи - о том, что эту природу – необходимо беречь! О том, что детям нужны чистые, не загазованные площадки для игр. Что нам делать? Как тут быть? Как всех взрослых убедить, Что машины во дворе Так мешают детворе?!
В сборнике каждый стих – полезен детям! Именно полезен, как бывают полезны добрые, ненавязчивые советы опытного старшего друга. Под березой гриб съедобный И для супчика пригодный, А грибок в панамке красной Не съедобный, а опасный.
Таких советов – о необходимости соблюдать осторожность – в книжке много. Дети, как мне кажется, с удовольствием их прочтут и примут на вооружение. Убедился я, согласен - тонкий лед всегда опасен.
И так – во многих стихах, как в старой доброй басенной традиции – в конце мораль. Почему нужно на уроках учиться, а не играть в игрушки? Почему нужно помогать родителям, бабушке, деду? С чего лучше начать эту помощь? И много-много добрых и справедливых советов: Не хвались, пока не прыгнул, А гордись, когда достигнул.
Тому, кто читает эту книжку детям – а первая часть рассчитана на родственников, воспитателей, учителей начальных классов – просто и легко будет дать ответ на любой вопрос.
Отдельно хочется подчеркнуть стихи, посвященные опасности, которая может подстерегать детей, не понимающих, что нельзя разговаривать с незнакомыми людьми, даже если они ведут себя дружелюбно и ласково. - Не такой уж я и серый, и довольно не простой - пусть зайчишка я несмелый, но беседовать с лисой
бесполезно под кустами. Мой ответ тебе такой: «Не обманешь ты словами тех, кто дружит с головой».
Весело читать стихи про Новогодние торжества и летние забавы. А вот и правдивые строки о защитниках отечества! Любой стих несет много положительного, полезного и поучительного. А это очень необходимо нашим малышам!
Во второй части сборника повествование Николая Францевича приобретает более серьезный характер – ведь его читатель повзрослел.
Не зря первое стихотворение, которое открывает эту часть – об учителе! Учитель наш неповторим И в мире нет его ценней. Тебя душой благодарим За все, что сделал для детей. Будучи и сам педагогом, воспитателем и наставником молодежи, поэт знает, как и о чем говорить с подростками. В первую очередь, конечно о труде! И до парнишки вдруг дошло, Что время сказок всех прошло И не нальется без труда В ведерко чистая вода.
И о доброте к «братьям нашим меньшим»: Повезло собачонке, но где-то беспризорными бродят по свету собачата и бедные кошки… Станьте к ним вы добрее немножко.
О том, что делать и чего нужно избегать для того, чтобы долго прожить, не болея и не хандря - Законы здоровой жизни. И о вреде курения – уже отдельно: Так и мучаюсь полвека, Даже ночью кашель бьет… Что сманило человека Потянуть сигарку в рот?
В этом возрасте приходят мысли о любви, интерес к противоположному полу. Девочки и мальчики начинают влюбляться, и ценные советы друга тут нужны как никогда!
И тогда автор пишет – с юмором и тактом – о зарождении чувств: Ну, а стан, как ясень тонкий – как принцесса хороша!
Наконец, решился парень: - Что шумишь? Я не хотел… Сразу видно – в сердце ранен необузданный пострел.
И она вдруг замолчала, робко опустила взгляд… Что ж, обычное начало новым чувствам у ребят.
Заканчивается сборник прекрасным стихотворением, посвященным родному городу. Наш город не страшится перемены! Он в будущее направляет взгляд, хотя валы и крепостные стены по-прежнему легендами манят.
Прочтите стихи Николая Францевича Дика – поэта и прозаика, автора множества книг и сборников - своим детям! В них столько тепла, доброты, мудрых советов и наставлений, преподнесенных легко и поэтично! Стихи обладают всеми качествами, необходимыми для детской книги, они значительно упростят ваш диалог с ребенком, предоставят возможность обсудить прочитанное, провести вместе с сыном или дочкой радостные и полезные часы. Прочтите – вы не пожалеете, и ваши дети тоже будут рады!
Зейтц Марина Николаевна – прозаик и поэт, член Союза писателей России и МСТС «Озарение», победитель VII Международного поэтического конкурса «Союзники». г. Санкт-Петербург ***А это новое в моем творчестве -
Гости фестиваля – делегация азовских поэтов, членов ЛИТО «Петрович» г. Азова
Прозаик и поэт, член Союза писателей России Дик Николай Францевич ставит автограф на своей книге известному кущевскому поэту, члену Союза российских писателей Александру Мецгеру.Премного благодарен, Анастасия. Заметил и искренне благодарен Вам - http://otzovik.com/reviews/kniga_vmeste_veselo_shagat_-nikolay_dik/
Презентация 10-го (и первого в 2013-2014 учебном году) номера школьного историко-литературного журнала «Мой край донской - казачий край», издаваемого литературно-историческим клубом МБОУ СОШ №1 г. Азова под руководством учителя истории, художника и поэта Людмилы Андреевой.
Выступление поэта и прозаика Николая Дика
Поэты Николай Дик и Валентина Пустовалова
Николай Дик и юная поэтесса Анастасия Краснопёрова12 октября 2013 года. Донская государственная публичная библиотека. г. Ростов на Дону. Ежегодный областной поэтический фестиваль-конкурс "ЛиРАфест".
12 октября 2013 года. г. Ростов на Дону. Ежегодный региональный фестиваль современной поэзии и авторской песни «ЛиРАфест - 2013» в Донской государственной публичной библиотеке Ростова на Дону, проводимый ростовской литературной ассоциацией «ЛиРА»
Николай Дик - призер двух номинаций фестиваля
20 октября 2013 года. Открытие нового литературного сезона городского ЛИТО "Петрович" .
Презентация нового сборника стихов "По дороге к счастью".
Участники городского ЛИТО "Петрович"
Среди собратьев по перу22 октября 2013 года. Детская библиотека им. А. Чехова г. Азова. Литературный праздник для старшеклассников, посвященный Дню Белых Журавлей
25 октября 2013 года. Дом Детского Творчества г. Азова Литературный праздник - подведение итогов городского детского литературного конкурса "Вдохновение".
Инициатор и организатор ежегодных городских детских литературных конкурсов "Вдохновение" - зав. организационно-массовым отделом МБОУ ДОД ДДТ, поэт и прозаик Николай ДикПо решению Международного конгресса в рамках Союза литераторов Европы, проходившего во второй половине октября 2013 года в Стамбуле (Турция) известные российские литераторы азовчанин Николай Францевич Дик, педагог, публицист, прозаик и поэт, был переведен из членов Союза литераторов России в Союз литераторов Европы и назначен секретарем отделения (куратором) стран Азовско-Черноморской зоны, а москвич Сергей Сергеевич Антипов, издатель, меценат и поэт, член Правления Московской областной организации Союза писателей РФ, принят в гильдию литераторов Союза литераторов Европы.
4 ноября 2013 года в Москве состоялась встреча литераторов с Президентом Союза литераторов Европы и Международного Наградного Союза Совета по общественным наградам Объединенных Наций Михаилом Абрамовичем Пекелис (Пластовым), учёным и литератором с мировым именем.
На встрече Н.Ф. Дик и С.С. Антипов из рук М. А. Пекелиса получили членские билеты Союза литераторов Европы и награды Международного Наградного Союза.
Ордена "Серебряного орла" удостоены: - за весомый вклад в развитие русской литературы Сергей Сергеевич Антипов; - за вклад в воспитание детей и юношества и успехи в литературном творчестве Николай Францевич Дик.
Поэт
Автор: сказочник
Дата: 10.02.2014 03:34
Сообщение №: 19857 Оффлайн
... 
Мы в соцсетях: